第十三章地球、矿物与材料金属的特性

1、13.6 金属的特性一、教学目标态度 建立以实验为基础的科学研究态度知识与技能1通过日常生活中广泛使用金属材料等具体事例，认识金属材料与人类生活和社会发展的密切关系。2了解金属的四个特性：金属有光泽，易传热，易导电及延展性。知道金属的性质在很大程度上决定了金属的用途。方法和能力1自主实验探究金属的物理性质（重点探究导电、导热性等）。2通过讨论探究物质的性质与用途的关系，提高综合分析问题的能力。二、重点难点重点：金属的特性引导自主探究金属的物理性质。三、教学准备学生收集日常生活中的金属材料。学生查阅有关金属材料发展前景资料。酒精灯、火柴、铁架台、干电池、导线、小灯泡、砂纸、铜丝、铁丝、铝丝、黄铜

2、、铜、铁片、铅、铝片、塑料、玻璃、木块、陶瓷调羹等。教师制作多媒体课件。四 内容组织教学流程金属特性金属应用金属特性金属应用活动一：认识金属活动二：探究金属特性活动三：金属的应用结论：金属特性决定金属用途活动设计活动一：认识金属教学目标：创设情境，引入新课 ，点燃学生学习热情； 了解金属应用的广泛性。 学生活动指导要点 观看老师提供的资料，并思考回答。学生列举身边的金属材料。导入：（投影展示图片）1你知道这幅画面中间的建筑物是什么吗？埃菲尔铁塔2它是由什么材料制成的？3应用广泛的金属材料。见附图。金属自古至今对人类文明起源与发展起到了重要的作用，你们知道生活中有哪些金属?那么金属有些什么特性呢

3、，今天 这一节课我们就来探究金属的特性。设计意图：增加学生的信息量，让学生了解金属材料在高新技术、国防建设、美化生活中的广泛用途。让学生感觉到我们的生活离不开金属材料。活动二：探究金属的特性教学目标：1让学生了解金属的四个特性：金属有光泽，易传热，易导电及延展性。2引导学生自主实验探究金属的物理性质（重点探究导电、导热性等）。学生活动指导要点区分金属和非金属。说明区分的理由讨论金属的个性和共性，确定研究方向。学生利用已区分的金属材料，对金属共有的特点进行讨论，观察或实验的方法。介绍实验探究方法。小组实验探究学生汇报自己的实验结果，并介绍实验探究方法。开展生生评价、师生评价。由此归纳出金属具有延

4、展性。阶段小结：金属有哪些特性（提供足够多的金属和非金属材料）你能将桌上实验盒内的金属找出来吗？引导学生理解金属共有的特点就是它的特性。将学生的区分理由整理在黑板上，组织学生讨论。将一些个别金属的特性去除，留下不能一下子解决的一些方面：包含导电、导热、（延展性可能学生不会讲到）、光泽度。组织学生讨论、观察或实验的方法。布置实验探究任务组织学生交流多媒体演示活动：延展性（学生若没有讲到此特性可在此加入）钩码实验打铁录像小结金属特性 设计意图：让学生区分金属和非金属活动的设计，使实验探究更有针对性，目的性。对金属的共性和个性的讨论，从思考中发现问题。金属是一类物质而不是一种物质，帮助学生认识到研究

5、物质性质常用的一种方法：从整体到典型再到整体的思路。探究方案的确立和实施，培养学生创新思维能力，加强学生动手能力及合作精神。体验科学发现的过程，尝试探究成功的快乐。汇报实验结果和探究方法，培养学生表达能力、分析能力。强化评价功能，通过评价，拓展学生的思维空间。活动三：金属的应用教学目标：知道金属的性质在很大程度上决定了金属的用途。通过讨论探究物质的性质与用途的关系，培养学生综合分析问题的能力。学生活动指导要点学生根据资料讨论问题。小结金属特性决定金属用途，利用金属的不同特性可以制成不同用途的产品。观看补充资料。交流讨论学生利用课前查找的资料抢答。出示一些金属性质和用途。活动13。10特性 用途

6、铜有良好的导电传热性 制造灯丝钨能耐高温，不易熔化 做罐头食物的包装锡无毒，耐腐蚀能力强 作电线内芯补充：出示一些金属的特性资料1、为什么菜刀、镰刀、锤子等用铁制而不用铅制？2、银的导电性比铜好，为什么电线一般用铜制而不用银制？3、为什么灯泡里的灯丝用钨制而不用锡制？如果用锡制的话，可能会出现什么情况？4、为什么有的铁制品如水龙头等要镀铬？如果镀金怎么样？5、为什么现在高压电线用铝丝而不用铜丝了？趣味活动在我们的人体中有一个“金属之最”，你们知道吗？你知道地壳中的“金属之最”吗？你还知道哪些“金属之最”？布置作业1、铝与铁相比，具有哪些优良的性质？2、分别举出铁、铜、金的几种用途，这些用途各利用了它们的什么性质？3、上网查阅有关金属材料发展前景的资料。设计意图：让学生通过老师提供的资料，讨论、比较，归纳出物质的用途与哪些因素