小学数学人教三年级上册万以内的加法和减法第课时解决问题教学设计

1、第4单元 万以内的加法和减法（二）解决问题 执教者：袁志会第三课时【教学内容】教材第43页例4。【教学目标】结合具体的情境引导学生学会分析问题，能灵活选择解决问题的策略，提高解决问题的能力。掌握估算的方法，逐步提高估算的能力，逐步形成估算意思，从而提高运算能力。在解决实际问题的过程中，体会数学与生活的密切联系。【教学重难点】学会分析问题，根据具体情境，灵活选择解决问题的策略。逐步形成用估算解决问题的意识。【教学过程】一、创设情境，引入新课1. 同学们，你们和爸爸妈妈一起去买过东西吧！我们买完东西时怎样结账的呢？今天老师打算带孩子们来一场逛商场之旅，但是，为了让孩子们顺利完成本次商场之旅，孩子们

2、得先完成老师的通关练习。出示复习题：这个星期前3天我看了78页书，后4天我看了余下的125页书。你知道这本书有多少页吗? 78+125=203（页） 答：.引导学生小结，三位数加（减）三位数的计算方法：相同数位为整齐；从个位算起；哪一位上相加满十向前一位进一（哪一位上不够减向前一位退一。） 孩子们真棒，顺利完成通关练习，让我们开启商场之旅吧！看看我们能遇到什么有趣的事情呢？我们能否用所学的数学知识解决生活中的实际问题。（板书：解决问题）2.出示例4主题图。咦，那不是小红吗？让我们看看小红和爸爸妈妈一起去买什么？遇到了什么问题？二、探究新课1.要想知道小红买了什么，我们得看看售货员阿姨手上的销售

3、清单，从这份清单中，你们获得了哪些数学信息？指名学生回答：一台护眼灯的价格是166元；一台学习机的价格是225元；一台空调扇的价格是558元。2、嘘，让我们听一听小红他们都说了些啥？你是怎样理解他们说的话？指名学生回答：（1）收银员应收多少钱？（2）小红的爸爸应准备多少钱？3、让我们来帮帮他们解决问题吧引导学生理解题意：（1）求收银员应收多少钱是一个准确的数还是大概的数？（2）求爸爸应准备多少钱，这个数是准确数还是大概的数呢？要解答这两个问题，各需要用到哪些信息？试试看。学生小组内交流讨论，同时指名板演，其余学生自己列式并计算，最后组内交流、检查。生活中的精算：、收银员应收多少钱？ 学生板演：

4、558+225+166=949（元） 5 5 8 2 2 5 1 6 6 - 9 4 9小结：要想求收银员应收多少钱，就是问一共花了多少钱。生活中，收银员收钱要准确，所以需要精确算。生活中的估算：（2）、小红的爸爸应准备多少钱？ 教师反馈学生的算法：166170 225230 558560 170+230+560 =400+560 =960（元）小结：要准备多少钱，生活中我们不需要精确的计算出结果，只需要按照要求估算即可。对比两道算式，然后师进行概括小结：解决问题时，要分析具体情况，想一想需要哪些信息，并灵活选择解决的策略，什么时候精确算，什么时候估算。三、巩固练习1.练习九第12题。引导学生读题、理解题意，从图上你了解到了哪些信息？求准备多长的网就够了，要用到哪几个信息？该怎样解决呢？小组内说一说，交流一下自己的理解，然后自己独立解答。指名回答，集体订正。2.练习九第14题。引导学生认真看图、读题，弄懂题意：每次最多运450千克的货物，把货物全运上去，可以怎样运？有哪些方案？小组内讨论交流，说说自己的方案，并选择其中一种方案进行汇报，说说方案中一共运了几次。3.练习九第13题。同桌合作完成：摆一摆，说一说，两个