小学数学人教三年级上册长方形和正方形第课时四边形教案

1、长方形和正方形课题名称第1课时 四边形课时安排1课时上课时间授课人李宗兵一、教学目标（知识与能力、过程与方法、情感态度价值观，核心素养）1.直观感知四边形，能区分和辨认四边形。进一步认识长方形和正方形。2.通过找一找、说一说、画一画、剪一剪等系列活动，培养学生的观察比较和概括抽象的能力。二、教学重难点重点：能直观感知四边形，能区分和辨认四边形。难点: 能知道长方形和正方形的特点。三、教学准备PPT 课件、 实物。四、教学过程(一)、联系生活，激发兴趣1.课件播放美丽的校园录像，学生欣赏。教师：这是哪儿？在这幅图中你能发现哪些图形？（课件出示定格的校园图片）学生从中找一找图形，一边看一边汇报。（

2、学生很容易说出长方形、正方形、三角形、圆形，至于平行四边形、菱形、梯形、半圆形等，虽然教材中还没有正式出现，但学生并不一定就一无所知，如果学生能说出，教师要适时给予肯定和鼓励，如果学生没说出，教师可以补充）学生回答时，教师可以演示课件：把学生发现的图形用不同的颜色涂出，当学生全部回答完后，课件只留下图形，其他内容全部隐去。2.教师：大家真能干！在我们的校园中，同学们发现了这么多的图形。看来啊，图形在我们生活中无处不在。这节课我们来认识其中的一个图形四边形，你们愿意和它成为好朋友吗？（板书课题：四边形）（二）、初步感知，发现特征1.想一想。教师：同学们，我们来到了数学王国！在这里我们就要和新朋友

3、四边形认识了。你想象中的四边形应该是什么样的？指名回答，让学生能够充分发表意见。2.找一找。教师：四边形到底是什么样的图形呢？看，数学王国里有这么多的图形，请你挑出认为是四边形的图形，并涂上颜色。（出示例1图，让学生找出自己认为是四边形的图形）（有的学生可能会把长方体也涂色，可能有两种情形：一是把长方体的三个面涂上颜色，因为长方体的每个面都是长方形；二是涂的就是整个长方体，把平面图形与立体图形混淆。教师一定要让学生说一说想法，如果是第一种，不盲目否定，要指出这个图形虽然每个面都是四边形，但整个图形不是四边形。如果是第二种，教师要给予指正，让学生认识到四边形是平面图形，长方体是立体图形。）3.讨

4、论四边形的特征。教师：请大家观察一下,在“四边形的家”里面的这些图形有什么共同的特征吗？在小组内说一说。学生小组活动后全班交流。（如果学生能说出“四边形有四条直的边，有四个角”，教师要给予表扬；如果学生说出“有四条边，有四个角”，教师可出示“ ”这样的图形，让学生判断它是不是四边形，使学生理解四边形的边是直的边）概括出四边形的特征后，引导学生说一说例题1中涂色的几个图形为什么是四边形，另外几个为什么不是四边形。教师板书四边形的特征：有四条直的边，有四个角。同桌相互说一说四边形的特征，再分别指一指例题1中四边形的边和角。4.寻找生活中的四边形。让学生说一说生活中哪些物体表面的形状是四边形的。学生

5、自由发言，教师及时鼓励。5.画四边形。教材第79页做一做第2题。（1）在点子图上画自己喜欢的四边形。（2）展示学生作业，评价是四边形吗？为什么？（三）、教学例21.教师出示长方形和正方形纸条让学生观察，说说长方形和正方形分别有什么特点。教师指出：长方形较长的一组对边叫做长方形的长，较短的一组对边叫做长方形的宽；正方形的4条边都叫边长。(板书：长、宽、边长。)2.深化练习：（1）教材第80页做一做第1题（画一个长方形和一个正方形）。（2）做一做第2题（用长方形纸剪出一个正方形，展示剪法）。（四）、巩固练习:1.练习十七第1题。（判断，说理由）2.练习十七第2题。（独立填写，集体反馈）3.练习十七第4题。（填一填，为什么这样填？）4.练习十七第5题。（五）、课堂小结: 这节课你有什么收获？五、板书设计四边形 四个角都是直角 四个角都是直角 长方