小学数学人教四年级上册7条形统计图条形统计图教案

1、条形统计图第一课时教学设计一、教学目标1.经历收集分析简单数据的过程，体会条形统计图的特点。2.初步认识简单的条形统计图，会绘制简单条形统计图，知道1格表示几个单位数据。3.体会统计在现实生活中的作用，感受数学知识与实际生活紧密联系，激发学习兴趣。二、教学重难点重点：认识简单的条形统计图，理解一格表示一个单位。难点：了解条形统计图的特点，会绘制简单条形统计图。三、教学过程一、引入师：同学们，今年的暑假在我们乐山经历了一次看海。（图片）是什么导致了洪水呢。我调查了8月的天气情况。你认识这些表示天气的图标吗？二、探索新知。1、认识条形图 师：这个月每种天气各有多少天？你能把他们清楚地表示出来吗？课

2、前我们已经完成了统计，一起来看看孩子们都用了什么方法。展示汇报：（1）画正字（还要去数）师：晴天有多少天？（2x5+1=11天），也就是还要去数，算才能知道具体的天数，（是的）还是有点点麻烦啊。统计表（数据清楚），师：一眼能看出晴天有多少天吗？（11天）阴天呢？（8天）这种统计方法一眼就看出具体的数据，说明是个不错的方法。象形图晴天有多少天？（慢慢数），哪种天气最多？（晴）哪种天气最少（阵雨）你怎么这么快就知道啦？（看直条的长短）哦，看来象形图还是有自己的特点：（便于比较）师：那如果我们想让象形图也能一眼看出数据的多少？可有什么办法？（在旁边标上数据）师：这方法不错。现在老师把孩子们的象形统计

3、图请到了大屏幕上。（标数据）。我们再来看看这个统计图，横着的这条线标注是（天气情况）。为了对映美，我们竖着，也可以在数据的旁边画上一条线，那这条线标注的是（天数）师：为了整齐，我们还可以借用方格图来代表圆圈。晴天有几天？（11天）在方格图上怎么表示呢？师：那怎样表示出阴天的天数的呢？请个同学来说说。（生说：阴天有几天？怎么表示？）师：那现在能一眼看出晴天和阴天各有几天吗？师：晴天有11天，阴天有8天，所以代表晴天的直条比代表阴天的直条（长）。师小结：像这种用直条的长短来表示数据的多少的图形叫做条形统计图，也叫条形图。（板书课题：条形统计图）师：在条形统计图中，这条横线叫做（横轴），用横轴表示天

4、气的情况，末端写上天气两字，这条竖线叫做（纵轴），表示各种天气的天数。师：老师的问题来了，在竖轴上是怎样表示天数的呢？（也就是用一格表示（1）天）师：孩子们，那现在这个条形统计图制作完成了吗？请同学们在导学单第2页继续完成这个统计图，好吗？展示作品。（评价作品）如果我把这个条形图拿给万老师看，他知道我们统计的是什么数据吗？所以我们还得给它（加上标题）。2、数据分析师：现在统计图才完整了，那你能图中获得哪些信息呢？师：你根据这些信息提出哪些数学问题？晴和多云一共有多少天？（11+9=20天）小雨和阵雨一共有多少天？（2+1=3天）3、教学特点师：对比统计表，象形图和条形统计图各有什么特点？师：统

5、计表能清楚地看到数据，象形图能直观的比较多少，条形统计图也能直观看到多少。那更喜欢哪种呢？（很多孩子们的意见一致都是统计表）师：做个小游戏看看你有改变吗？我会出示全国历年人口普查表，请你看看每次的人口有何变化？时间只有2秒哦。师：看出来了吗？遗憾。再来一次。（第二次出示条性统计图）师：这次你们怎么都看出来了。说明什么？（说明条形统计图比统计表更加直观，形象）板书：直观、形象其他条形图的认识。师：条形统计图还有很多姐妹，一起看看。四、巩固提升洪水无情，人间有情，当洪水爆发后，随后我们的武警来了，志愿者来了，各界爱心人士也来了，有力献力，有物捐物，乐山慈善机构把收到的爱心物资进行统计，请看。你能在下面的条形图中表示出来吗？师：有疑问吗？怎么办？生：扩大格子，往上延长。师：恩，不错的办法。那如果有50车呢，也继续这样延长吗？生：可以让一个格子代表2箱。师：你的办法真好。那7箱怎么表示呢？（半格）根据孩子们的想法，老师来改改，是这样吗？师：那如果李老板想统计一个季度或者一年每种水果的销量又怎么设计呢？生：可以让一个格子代表5箱或者10箱。师：同学们真棒，这正是我们