小学数学人教三年级下册（年新编）小数的初步认识小数的初步认识

1、 小数的初步认识 教材分析：从数的发展历程来看，数的产生是先自然数（整数），然后分数，最后小数。教材在编排时遵循这样的顺序，符合“数”发展的进程。本单元内容是在学生学习了分数的初步认识的基础上进行的，主要是让学生借助具体的量（米、分米、厘米；元，角，分）和几何直观图，直观感受小数与十进分数之间的关系，初步认识小数。教学目标： 1.结合具体情境和几何直观图，使学生理解小数的意义，懂得以元为单位，以米为单位的小数的实际含义。 2.通过自主探究与合作学习，使学生能认，读，写不超过两位的小数，并能运用小数表示日常生活中的一些事物，感受小数与实际生活的密切联系。学习目标： 1.会认读写小数，初步感知十分

2、之几可以用一位小数表示。 2.理解小数的现实意义，懂得以元为单位，以米为单位的小数的实际含义。教学重点： 掌握小数的读法和写法。教学难点： 理解小数的意义，知道十分之几可以用一位小数表示。教学用具：PPT课件教学过程：课前收集展示师：今天我们要一起来认识一种新的数，那就是小数。【板书课题：认识小数】齐读课题。师：昨天老师已经请大家去搜集了，小数出现在我们生活中的哪些地方，现在谁愿意先来为大家展示一下你搜集成果。【请学生展示自己搜集的成果，体会数学与生活的联系】师：如果你是一个细心观察的孩子，在我们的生活中，你一定会发现小数存在于我们生活的很多地方。老师也搜集了一些，我们一起来看看吧！【出示教材

3、四幅插图，以及自己搜的生活中的资料】出示学习目标 1.会认读写小数，初步感知十分之几可以用一位小数表示。2.理解小数的现实意义，懂得以元为单位，以米为单位的小数的。三、学习小数的读法师：现在我们就一起来看一下，图中的这些小数都表示什么含义呢？【出示课本四幅情景图，请学生观察小数出现在图中的哪些地方，分别表示什么意思。例如：第一幅图中的小数表示的是质量；第二幅图中的小数表示的是价格；第三幅图中的小数表示的是温度；第四幅图中的小数表示的是身高】小结：像、和这样的数叫做小数。师：与整数相比，小数有什么特点呢？从哪一眼就能认出来是小数。【小数有一个小圆点】（以为例，教学小数读法）师：小数中间的小圆点就

4、叫做小数点，小数点的位置在右下角。小数点就把小数分成了两个部分，小数点左边的叫作整数部分，小数点右边的叫作小数部分。师：现在谁来试着读一下这个小数:。小结：我们在读小数时，整数部分就按照以前学过的读法来读，小数点读作点，小数部分从左往右依次读出每一个数字。 师：现在我们一起来看一看，在写读作时应该怎样来写？(讲解读作的书写格式，注意要大写)四、当堂训练一1、请学生读、和这几个小数，并写在练习本上。2、读易错类型小数：、。五、结合具体情境，理解小数的意义。师：现在我们已经认识了小数，并且会读小数了，王东同学就想邀请你们帮他解决一个问题了，我们一起去看一看吧。【出示可本例1情景图】师：王冬身高1米

5、3分米，现在只用米做单位，应该怎样表示呢？（请学生大胆猜测，并记录下学生猜测的结果）师：现在我们一起来探究一下，看最终是谁帮王东解决了他的疑问。【课件出示米尺】1米1分米提问：怎样在1米中表示出1分米呢？（把1米平均分成10份，每一份就是1分米）提问：1分米是1米的几分之几？也就是几分之几米？（1分米是1米的1/10，也就是1/10米）师：1分米是1/10米，还可以写成米。师：3分米是（ ）分之（ ）米，还可以写成（ ）米。5分米呢？师：现在请同学们认真观察写出的数据，想一想小数与我们学过的什么数关系密切？（分数）用小数怎样表示：4/10米=（ ）米 7/10元=（ ）元小结：十分之几就可以写成零点几。师：所以1米3分米用米作单位怎样来表示呢？（请学生回答，并说明理由）当堂训练二1.1角是1元的十分之一，是1/10元，还可以写成元；5角是1元的十分之五，是5/10元，还可以写成（ ）元；8元5角写成小数是（ ）元。想一想： 元表示为： 8角5分 元表示为：2元6角0分 元表示为：5元9角8分元、角、分在小数中分别对应哪一个位置上的数？下面的小数一个零都不读的是（ ）。 课本第94页，第2、3题。思考题：课本第95页，第4题。七、总结提升请学生回忆本堂课所学的知识，与大家分享自己的收获。八、板书设计认识小数3 . 45 1分米=1/10米=米整数部分小数部分小数点 3