小学数学人教三年级下册除数是一位数的除法用除法估算解决问题_第1页
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1、用除法估算解决问题教学内容： 人教版小学三年级数学下册第29页（例8）教学目标：1.使学生体会学习除法估算的必要性，了解除数是一位数的除法估算的一般方法。2.引导学生根据具体情境合理进行估算，会表达估算的思路，培养学生良好的思维品质和应用数学的能力，形成估算的习惯。教学重点：掌握基本的除法估算的方法，正确地进行除法的估算。教学难点：会根据具体情况选择合理的估算方法。教学过程：一、复习旧知1、从下面两组题中任选一组进行口算，并说说你选择的理由。（1）804 819 3507（2）264 175 597 生：我们选择第（1）组。第（1）组中的题都可以借助乘法口诀直接口算出来，比较好算。快速口算第（

2、1）组，说说你是怎样算的？生：利用乘法口诀。 2、在第（2）组每个算式后面加“”，提问：你看明白该怎样算了吗？生：估算。师：（快速说出估算结果）任选一题谈一谈你是怎样想的？生：把26看作24,244=6，所以2646.生：想乘法口诀四六二十四，接近26，所以商是6.师：是的，想乘法口诀，除数（ ）接近被除数，商就是（ ） 估算就是要既接近又好算。在生活中，有很多除法估算的问题，接下来我们一起用除法估算解决问题。二、探究新知出示例8.从图中知道了哪些信息？要解决什么问题？大约是什么意思？怎样解答？每天的住宿费=总钱数住的天数怎样列式？生：2673怎样计算？说一说你的想法？预设：方法1：26739

3、0元，把267看作270,2703=90，所以267390。方法2：267380元，把267看作240,2403=80，所以267380。方法3：2673100元，把267看作300,3003=100，所以2673100。师：对比所有方法，你觉得都合理吗？生：都合理。但是方法2好算，可是相比没有方法1接近被除数，所以方法1更好，结果更精确。方法3好算也接近整百。师：是的，估算时，除数不变，把被除数看成与它接近的整十，整百或几百几十的数，再用口算除法的方法计算，这样既接近又好算。师：思考每天的住宿费比90元多还是比90元少呢？生：比90元少，因为把267看作270，看大了，商也就变大了，准确的住宿费比90元少.师：比80元多还是少呢？生：比80元多，因为把267看作240，看小了，商也就变大了，准确的住宿费比80元多.师：你能说一说每天的住宿费的范围吗？生：比80元多，比90元少，在80元到90元之间。三、巩固练习。1、教材31页第1题。 在教材上完成，在抽生解答。 2、第2题。 完成后，抽生说一说自己的想法。 方法1

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