小学数学人教四年级上册大数的认识《亿以内数的大小比较》教学设计_第1页
小学数学人教四年级上册大数的认识《亿以内数的大小比较》教学设计_第2页
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文档简介

1、 亿以内数的大小比较教学设计 金华小学 陈江华教材内容:人教版数学四年级上册第11页的内容及练习二的第1、5题。教学目标：1、使学生掌握比较亿以内数的大小的方法,能正确地比较几个数的大小。2、学生经历亿以内数的大小比较方法的形成过程，体验比较类推的方法3、通过比较实际生活中的一些数据体验数学知识与实际生活之间的联系，培养学生自主学习的能力。教学重点：熟练地掌握亿以内数的大小比较方法教学难点：能正确地比较多个数的大小教具准备：教学课件、教学过程：一、旧知铺垫1、比一比在里填上“”“”或“=”9991010 601564 687678引导学生口答：万以内数比较大小的方法是怎样的？二、讲授新课1、出

2、示课本11页的例5的主题图(1)先让学生自己观察这些图.(2)学生观察图片回答教师启发提问：从这些图片中你能了解哪些信息？(3)师问：观察图片你还能想知道哪些信息？2、引入新课师：刚才有的同学想知道两个国家的人数多少进行了比较，这些比万大的数怎么比较呢？这就是这节课我们要学的新课。（教师板书课题）三、新课探究、启发思维1、课件呈现例5的主题图2、让学生正确地读出以上的数字师：你会比较每两个国家旅游人数的大小吗？试一试!3、探究亿以内数大小的比较方法(1)从例5中选取两个国家的人数进行比较.如: 美国: 2116100 泰国: 608000老师提醒学生把数字分级后进行比较。你发现了什么？老师相机

3、总结规律：位数不同的两个数,位数多那个数就大。（2）练习比较大小：800000 79999 98523 999932094 6732104 过渡：比较两个亿以内的数，除了位数相同的，还有哪些情况？ （3）老师再次出示一组数：日本：3658200 韩国：4185400提示：位数相同两数的怎么比较大小？学生自由发言，老师相机指导。得出规律： 位数相同的两个数，从最高位比起，最高位上的数大的那个数就大，如果最高位上的数相同，就比较下一位 .(4)比较万以内的数和亿以内的数的大小比较方法的异同再次强调：数字多，先分级。4.总结规律（1）系统总结比较方法。(2)顺口溜识记方法。5.让学生自己选择图中的6

4、个数据任意比较大小，学生订正。6.完成书11页的“做一做”的1题。四、拓展与延伸：多个数的大小比较出示书11页的“做一做”的2题。提出问题:,将这4个数字按从小到大的顺序排列,你会吗?1、让学生尝试排列2、让学生分组交流,校对排列结果,并说说各自的比较方法,过程.3、引导概括比较方法.（1）按位数分类：五位数：50500 55000 40005六位数：500500（2）将两列数字按从小到大分别排序40005 50500 55000（3）再用数学符号把两列数连起来：40005 50500 55000 5005004.练习排序：给小金鱼排排队五、巩固练习：（课件展示）1、判断2、比较大小3. 智力大挑战4.开放练习：小窗后面藏着谁？六、总结:这节课我们收

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