小学数学人教四年级上册三位数乘两位数单价、数量、总价_第1页
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文档简介

1、单价、数量和总价【教学内容】教材第52页例4。【教学目标】1、了解“单价、数量、总价”的含义 。2、理解“单价数量=总价”的数量关系，并推导出求单价与数量的另外两个数量关系式。3、运用数量关系解决生活中的一些简单的问题。【教学重难点】重点：理解“单价、数量和总价”的数量关系。难点：运用数量关系解决生活中的一些简单的问题。【教学准备】课件。【教学过程】一、谈话导入师：孩子们，喜欢逛超市吗？（喜欢）进超市里边你首先想到什么？（买东西）买东西的时候你要考虑哪些因素？（钱，钱够不够，价格贵不贵，物美价廉）师：考虑价格，还要考虑买多少（商品）。买完了，要去柜台（付钱），看一共花了（多少钱），这就是我们生

2、活中的价格问题。今天我们一起来研究单价、数量、总价之间的数量关系。（板书：单价、数量、总价之间的数量关系）二、探究新知1、课件出示例4（1）（1）师：谁来大声地读一读？这道题已知什么，要求的是什么？生：已知篮球每个80元，买3个篮球，要求的是一共需要多少钱？师：怎么列式呢？生：803240(元) 师：80在这个算式中表示什么？（篮球每个80元）3呢？（买3个篮球）240呢？（买3个篮球一共用的钱数）（2）师：请你再看这道题，一起读一读。已知什么，要求的是什么？生：已知鱼每千克10元，买4千克，要求的是一共需要多少钱？师：怎么列式呢？生：10440(元)师：这个算式中10表示什么？（鱼每千克10

3、元）4呢？（买4千克）40？（买4千克鱼一共用的钱数）师：这两道题有什么共同特点？生：都是已知每件商品的价钱和买了多少，求一共用的钱数。每件商品的价钱 单价买了多少 数量一共用的钱数 总价师：同学们现在知道了单价、数量和总价，你能举一举生活中的例子吗？小练习：请在小组内说一说下面哪些信息表示单价？哪些表示数量？哪些表示总价？师：从上面的两题里，80和10都表示（单价），3和4都表示（数量），240和40都表示（总价）。你发现单价、数量和总价之间有什么数量关系？生：单价数量总价2、师：除了这个关系，还有其他关系吗？请把问题解决后，同学们自己总结，开始。243=8（元） 24表示总价 ， 3表示数

4、量 ， 8表示单价 总结：总价数量=单价248=3（个） 24表示总价 ， 8表示单价， 3表示数量 总结 ：总价单价=数量师：现在请同学们看一看这里三个数量关系式，它们之间有着密切联系。在单价、数量和总价里，只要知道其中的两个量，就可以求出第三个量。巩固练习1、用心观察，你从中获得了哪些信息？2、填一填。（1）每套儿童文学45元，买6套一共多少钱？已知（ ）和（ ），求（ ）。数量关系式（ ）（2）买3千克苹果用去18元。每千克苹果多少钱？已知（ ）和（ ），求（ ）。数量关系式（ ）（3）跳绳每根25元，用100元钱可以买多少根跳绳?已知（ ）和（ ），求（ ）。数量关系式（ ）学校要为图书室增添十万个为什么和伊索寓言两种新书，十万个为什么每套143元，伊索寓言每套22元，每种8

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