1b四个太阳观察回溯

1、国家“十二五”教育规划课题及中国教育课”子课“促进区域教育均衡发展“义务教育、普通高中语文教学建设研语文课堂观察与回溯设计表课题全课程名单元名课版课授课教授课学校班授课日国家“十二五”教育规划课题及中国教育课”子课“促进区域教育均衡发展“义务教育、普通高中语文教学建设研语文课堂观察与回溯设计表课题全课程名单元名课版课授课教授课学校班授课日日授课教师学教地时长/数据观察设计观察评价日及：课堂教学观序自然时课堂时教学环教学特征与学生情况（如根据座位图记载123456789课堂教学结构设计（教学环节可根据实际情况修改用多 展示后羿用电子白板拖拽功激发学生 ，集中为什么要画四个太阳？ 带着问题去读把表

2、现颜色的词语。又一次激发学生的问：我把绿课堂教学结构设计（教学环节可根据实际情况修改用多 展示后羿用电子白板拖拽功激发学生 ，集中为什么要画四个太阳？ 带着问题去读把表现颜色的词语。又一次激发学生的问：我把绿 挂在哪儿？ 你是怎么知学生朗读，在书上做批注，画住关键用电子笔在白板在培养学生画批注的我为什么要画绿太阳呢导朗 教给学生读书的方总结学习第一段的用电子笔拖拽出小，总结学习方用总结的方法合作两个同学一起合合用聚光灯出示每一加强学生合作学习找同学上讲台把四个 与对应的季展示四个的图用电子笔描红白板指导学生正确书写每个人都有自己的样 的 ？ 送 给有利于促进学生对本课的 ，更深刻教学重点和难每

3、个人都有自己的样 的 ？ 送 给有利于促进学生对本课的 ，更深刻教学重点和难课前对学生教（资源）选1BC2HF3IG欣赏审美，陶冶情操；J.归纳总结，复习巩固；K.自定的使用方式包括：A.设疑欣赏审美，陶冶情操；J.归纳总结，复习巩固；K.自定的使用方式包括：A.设疑；C.讲解概括；D.讲解举例、边讲解；H. 边板书设关于教学策略选择的阐述和教学环境课 新授课 练习课 实验(实践)课 复习课 讲评课基基于案例的 基于问题的 基于项目传递接受模探究发现模式 问题解决模式 体验模集体化学合作式学习 协作式学普通教教网络教室 移动网络教室 自定依据标准（课程标准、教学大纲大纲等具体内容自己的意见。培

4、养学生的语文能力，引导学生感悟内容。认，到课外延伸教育技术标准：SETCS （第*学段本节（课）教学内容分析（教学内容概述，知识与能力结构图本节（课）教学目标（从 A 知识与技能、B 过程与方法、C 情感态度价值观三个维度列出学习者特征分本节（课）教学目标（从 A 知识与技能、B 过程与方法、C 情感态度价值观三个维度列出学习者特征分册课听说读写知识点学习12知识点学习1234我画了个绿色的 ，带来清凉。我画了个金黄的 ，送给秋天。我画了个红红的 我画了个彩色的 个性化教检123观察者与回溯设计者对本次教学的总体评价（评价3观察者与回溯设计者对本次教学的总体评价（评价文，还使学生领悟了作者为什

5、么要画四个 。在课堂中，教师还抓住机会培养了学生的语感，比如教学生学习复句，这就是在课程中培养学生的语感。老师还注重学习和 相结合，这样大大提高了学生的学习 。课程中还充分体现了教师以读为主的授课观念，以读为主，读中感悟，是，我觉得 之处就在于这位教师授 ，并没有顾及到全班学生，每次回答问题都是叫一部分人，而另外一部分学生容易被老师忽视，从而对学习失去 和信心。而且老师对于学生的纠能够跟上老师的课堂进程，更好的理解课文的内容，体会作者的 。同时注重以学生为主的思评价量表（总体得分90学生（6055 教师（4035 05 101520等第【 20优良： 交流、合作探究、较差：唯师唯书、 接受。时

6、间点与评合作 学习第二段。能够总结掌握学习方法，进行 合作探究0 5 10 等第【10 】 时间点与评提出课文中心问题，让学生带着问题去朗读课文，让学生能够自己去探究。教师在授 ，经常对学生进行表扬和鼓励。引导学生自己进行思 考。老师是学生学习的合作者、帮助者、05 101520等第【20 一般：能听懂、会解题缺方法、合作时间点与评0 5 10 等第【 10】 一般：规范、有序时间点与评教师在整个授课过程常用多授课提高了学生的 。很多同师不断引导 快宽松、 、 、说明：本表根据中国教育教学设计模版设计。用于在教学听（观）课活动说明：本表根据中国教育教学设计模版设计。用于在教学听（观）课活动相信自己能学好”的内在心理学习化环境05 101520 等第【15 能的同时 了学习水平、增强了学习 。一般： 能掌握知识技能并运时间点与评们积累了 的词语，什么要画四个 ，学学习 。05 101520等第【 15优良