小学数学人教四年级下册小数的意义和性质数学教案_第1页
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文档简介

1、小数的产生和意义射洪七小 赵丽教学内容：小数的产生和意义（人教版四下数学P50-P51）教学目标：1、使学生了解小数的产生过程，通过观察、思考、归纳等方法，理解小数的意义，知道分数与小数的联系。2、知道1/10，1/100，1/1000.可以用小数，.表示。3、掌握小数的计数单位及单位间的进率。培养学生的观察能力和抽象概括能力。教学重点：使学生通过分数与小数的联系从而理解小数的意义。教学难点：小数意义的探究过程，使学生真正理解小数的意义。教具准备：多媒体课件、米尺、彩带、练习题单教学过程：一、创设情境，引入新课。（1）我通过让学生先估测再测量1米长的丝带和60厘米长的丝带，估一估、量一量的游戏

2、活动激发学生的学习热情。（2）感悟小数的产生：在实际的测量中，结果不能用整数来表示的时候，就需要用小数的表示。（3）生举例生活中哪些地方见到过小数？二、展开新课，探索新知1、学习一位小数：（1）生回顾1米=10分米。（2）师在大屏幕上出示米尺，把1米平均分成10份，其中的一份是多少分米？用米作单位分数怎么表示呢？用米做单位小数怎么表示呢？出示课件：（1分米、1/10米、米），（3）谁能说说十分之一米表示什么意思？（4）那如果是3份呢？（举例）（5）你观察这些分数有什么特点？小数呢？ ( 6)将分数与小数联系起来看，又发现了什么？举例说说。2、学习两位小数。（1）生回顾1米=100厘米。（2）刚

3、才是把1米平均分成10份，那如果老师把1米平均分成100份，根据我们刚才的学习，你能找到小数的这些知识吗？取1份是几分之几米？用小数怎么表示？取7份呢？取15份呢？（3）仔细观察这组分数和小数的特点，看看你能得到什么结论？3、学习三位小数（1）生回顾1米=1000毫米。（2）同学们想一想，如果将尺平均分成1000份。其中的一份是多少毫米？用米作单位分数怎么表示呢？用米做单位小数怎么表示呢？1份、1/1000米、米；8份、13份呢？（3）总结4、类比推断那如果平均分成10000份，用几位小数表示？100000份呢？5、学习计数单位：让生明白十分之一、百分之一、千分之一分别写作、（举例）6、学习进率：（1）课件出示1分米=米；1厘米=米；1毫米=米（2）师提问:观察这些整数每相邻两个计数单位间的进率是多少呢？(3)类比推断，得出结论：小数每相邻两个计数单位间的进率是10。三、展开练习，巩固新知：智勇大冲关四、课堂小结：这节课你有什么收获？五、板书设计： 小数的产生和意义1米=10分米 像这样分母为10的分数可以用一位小数表示。1米=100厘米 像这样分母为100的分数可以用两位小数表示。 1米=

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