小学数学人教四年级下册小数的意义和性质小数的大小比较导学案_第1页
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文档简介

1、小数的大小比较导学案 四年级 周红梅学习目标:【知识与技能】通过生活实例，学会如何比较小数的大小，并能正确比较两个小数的大小。【过程与方法】通过观察、讨论等数学活动，发现小数比较大小的规律，并尝试抽象概括这一规律。【情感态度与价值观】在主动参与数学活动的过程中，感受数学思考过程的条理性和数学结论的确定性，并乐于与人交流。重点难点：1、小数大小的比较方法和步骤是重点；2、小数位数不同时比较大小容易与整数比较大小的方法混淆，是 学习中的难点。一、前置性作业（一）、知识链接1、课前三分钟（1）是有（ ）个一，（ ）个十分之一，（ ）个百分之一组成的。（2）的十分位上是（ ），表示（ ），百分位上是（

2、 ），表示（ ）。2、在（ ）里填上“”、“”或“”。832（ ）799 6124（ ）6214 1003（ ）9993我是这样比较的：（二）、自主探究：1.这四个同学分别跳了多远？2.谁跳的最远？你是怎么比较的？3蒲红豆、罗洁、董罗阳，谁跳得最远？ 你是怎么比较的？4. 蒲红豆和罗洁，谁跳得更远？你又是怎么比较的?5.请给他们排名次。（ ）（）（）（）我发现小数的比较方法：二、小组交流要求重点交流有什么发现，说清自己的比较方法的。小组学突出“帮”的力度，如果同学的发现比较简单或表达不好，给予帮助，虚心考虑别人的意见，修正和补充自己原来看法中不正确。 有问题，互帮互助，如还不能解决，作好记录，

3、向全班求助。 三、班级展示1、提炼：比较两个小数的大小，首先比较它们的整数部分， 整数部分大的数大；整数部分相同，比较小数部 分，从十分位上比起，十分位数字大的小数大；十分位上的数字相同，比较百分位上的数字，百分 位上数字大的小数大，依次这样比下去。2、交流时，注意引导学生做有质量的发现，引导学生把发现表达简练，意思明确。四、过关检测：1、要选拔一名100米短跑运动员参加本周校运动会时：我班几位同学的平时成绩分别是：王林涛：秒 赵阳：秒，王炳尧：秒，赵阳：秒你认为该选谁参加校运动会？2、按从小到大的顺序排列下面个数。 3、（）里最大可以填几。3.（）7 （）7.（）8 0.（）64.课外延伸：猜一猜：下面是两个用

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