小学语文教研组学期工作计划

1、第 第 页小学语文教研组学期工作计划学校语文教研组学期工作计划1一、指导思想：以学校工作计划为核心，以新课标为引领，立足我校同学学习的实际状况，坚持面对全体，打好基础，围绕“真实、有效”的教研主题，以研促教，立足课堂，努力实现“扎实、高效”的教学，培育同学的语文学习爱好和自主学习语文的技能，全面提高同学的综合素养。二、工作重点：1、教学常规常抓不懈，培育同学良好的学习习惯。2、健全以课堂教学讨论为核心的教研，立足校情开展教研活动。3、开展丰富的语文活动，促进同学学习积极性与语文技能的提高。三、主要工作：1、落实教学常规，提高教学效率本学期采纳新教育本课框架，一班级为单位，分单元备课，要求老师要

2、仔细把握教材，研读教参，抓住重难点，结合我校同学的实际状况设计出适合本学科的优秀教案，教案尽量达到适合同头课老师上课，但是每位老师在上课前要对教案进行修改，加入自己对教案的理解和设计，课后还要写出教学反思，坚持“个人精备+集体争论+个人修改”的集体备课制度。对于作业的设计与批改，要仔细对待，每月要接受学校的检查，不仅次数要达标，(语文作业一、二班级每学期不少于50次，作文每学期16次)对于作业的设计、批改状况、同学的书写等方面也要力求达到要求。2、强化课改意识，转变教研形式本学期将继续努力探究课程改革与提高教育质量相结合，促进两个进展：即老师进展、同学进展。首先，我们要“研”起来，一改往日的研

3、课模式。本学期，我们的教研活动要努力在“实”上下工夫，在“新”字上做文章，努力提高老师的业务技能。本学期教研活动基本上采纳集中与分散，集体学习与分组研讨相结合的方法，使教研活动丰富多彩，激发老师参加教研的主体意识和制造热忱，鼓舞老师合作、沟通，共享教研成果，切实提高教研活动的实效性。尽量做到每次每人都有看法或建议发表，努力提高全组老师的业务水平。本学期继续采纳同题异构的教研模式，同班级的老师针对同一课在其他班进行磨课，同级老师再在一起研课，指出执教老师课堂上优点和不足之处然后修改，最末再上我们学校的教研课。本学期我们观课、研课还在周三上午的时间深入讨论课堂教学，使每次研课都能让老师从中有所学习

4、，有所收获。同时，每一位语文老师都要把语文课程标准中的基本理念熟读牢记并真正内化为自己的教学理念与行为。3、丰富教研活动，提高教研水平(1)教研组依据学校教学计划要求，积极开展教学实践活动，各班级探讨本学期的班级活动。(2)继续加强新课程实施的讨论。着重加强对一班级、二班级的识字教学、三至六班级主要以加强习作指导和作文讲评的讨论为中心，深化教学改革，不搞花架子，做到“真实、有效”。(3)鼓舞老师开展教学反思。语文老师要锤炼自己的教学语言，让自己的课堂教学语言变得精确、生动、形象，为同学示范。(4)坚持集体学习讨论和个人自学相结合的做法，语文组每位老师都要做一个终身学习者。除了参与学校规定的学习

5、内容之外，个人依据自己的实际状况，制定自修内容，重在提高个人的素养品尝。(5)重视教学质量的考评工作，仔细做好教学的测评工作。各班级要依据班级的教学实际，搞好教学测评，实时检测，实时考评。另外，平常作业，要依据同学的实际尽可能布置老师自己设计的作业，少做练习册，多布置开放性的作业，少做标准答案，在作业这一环节也要尽可能表达自主的特点，特别要重视同学的写字与朗读的训练，把同学的写字与朗读列入到考查内容上来。(6)开展课改讨论活动。一是每周进行两节的教讨论活动课;二是依据学校计划，本学期新老师、老老师每人上一节观摩课，共同学科的老师研讨，在活动中，要发挥学科带头人和骨干老师的作用。4、组织各项活动

6、和竞赛，创设展示才华的平台。(1)举办读书节，进行读书竞赛活动。每学期组织同学读好三本书，开展大量阅读活动，并要求做好读书记录和古诗词的积累与背诵。同时老师要每人研读一本教学专著，和同学一同成长。(2)进行课堂教学汇报课。(3)各班级组织同学参与专项竞赛，如写字竞赛、作文竞赛、朗读竞赛等。(4)作文爱好小组加大力度开展辅导工作，培育写作苗子。(5)撰写论文和教学案例，积极参与镇教育学会分会的评比活动。(6)是社会调查活动。鼓舞每个班级有计划的进行社会实践调查活动，走出学校，丰富孩子的课余生活。四、详细工作安排：二月份：1、制订教研组工作计划及各班级语文教学计划;2、制定教学进度表。3、备课、同

7、学作业月查。三月份：1、常规教学;2、仔细上好教研课。3、备课、同学作业月查。四月份：1、仔细上好教研课;2、集体备课研讨;3、期中考试质量分析;4、备课笔记、同学作业月查。五月份：1、优秀作业展评;2、学校读书节活动3、仔细上好教研课4、备课、同学作业月查。六月份：1、备课、同学作业月查2、上交各项资料;3、期末测试。学校语文教研组学期工作计划2一、指导思想：坚持“以人为本”的教学理念，以全面推动素养教育为目标，以实施课程改革和提高教育质量为重点，本学期一班级语文教研以洪合镇中心学校教育、教学工作计划为指导，根据教科室和语文教研组工作计划的统一部署，主要围绕以下几方面开展工作，促进老师、同学

8、的共同进展。二、重点工作：深入课程改革，探究有效途径，积极投入到课程改革行列。结合儿童实际，大胆改革课堂结构，积极尝试新的教育方法，探究教同学动化，课程整合化，学习主题化，并仔细总结，组织沟通与研讨，扎扎实实开展教学改革的讨论。针对学校生学习中 ，学习方式单一被动，缺少横向的、与同学之间的沟通，学习技能普遍不强。要求老师更新理念，树立正确教学观。进行以同学进展为本的学习方式的讨论，探讨向多样化学习方式转变的策略。针对学校教育和管理模式中，重教轻学，忽视同学学习实际和学习主体地位的倾向，在学校教育的性质和特点的定位下，在整个课程改革的框架下，把教育的抱负和教育的现实结合起来，给同学的学习以更宽阔

9、的自主选择的空间。针对以老师为中心的倾向，以为同学终身学习和可持续进展服务的理念改善师生关系，从同学的学习需求、学习爱好、学习性格出发来设计我们的教育教学工作。总之，切实转变观念，树立大语文教学观。积极投入到课改实践中，努力构建开放而有活力的语文课堂。三、详细措施：(一)加强学习，转变观念，努力推动课程改革 仔细学习，转变观念，组织老师仔细学习全日制义务教育课程标准(试验稿)，进一步熟识其内容框架，明确改革的目标，结合实际，进一步转变教育观念，积极探究与实施课程相适应的教学方式和教学管理方式，采纳自学和培训相结合，专题讨论与培训相结合等多种形式，提高老师的理论及业务水平，以适应课改新形势的需要

10、。(二)加强讨论，着重探究，全面实施素养教育1、 加强专题讨论，努力提高教学水平。我们要深入钻研教材，科学处理教材，高效运用教材，以全新的理念指导教学，仔细讨论如何在课堂教学中落实新课程标准的精神。在教学过程中，如何正确把握语文教育的特点，积极提倡自主、合作、探究的学习方式，努力建设开放而有活力的语文课程，全面提高同学的语文素养;不断 改革教学方法，努力探究新的教学模式，以适应社会进展的需要，推动语文教学的变革和进展，为同学全面进展和终身进展奠定基础。2、 加强课堂教学讨论，提高四非常钟质量。(1)明确重点：识字写字教学要着重教给方法，培育良好的习惯。阅读要逐步培育同学探究性阅读和制造性阅读的

11、技能，加强对阅读方法的指导，培育同学广泛的阅读爱好，扩大阅读面，多引导同学参加阅读实践，使同学的主动经受积极的思维和情感体验，提高阅读质量。写作教学要为同学的自主写作提供有利和宽阔空间，提倡同学自主拟题，鼓舞同学写想象文，指导同学学会自改和互改作文。口语交际教学要着重创设情景，亲密联系同学生活。综合性学习要强调合作精神，提倡与其他课程结合。表达自主性、开放性、制造性。(2)加强教研组教研活动的技能 加强教研组合作讨论的意识,努力创建一种研和讨的氛围,使教研活动能真正达到提高老师的教学技能和理论水平,促进老师教研的水平和技能的提高，对二级教研课作为例子重点探讨，在确定专题讨论内容后：第一步、班级

12、组每位成员先向同事谈假如自己教学想怎样教学设计，第二步、班级组再对各种教学设计进行探讨和讨论，提炼出好的教学思路和设计。第三步、推选出的上课者讲课实践、同行听后进行评议、教者(全部老师)依据大家评议结果实践练习自己的设计思路。第四步，依据同行的建议再修改教学设计上课实践、然后再次上课实践。第五步、班级组对此次专题讨论活动进行总结，并形成教学成果和优秀教学设计案例，做到人人备课，人人评课;抓好随机听课，对所听的课要实时反馈，使每一位老师都有所进步。3、 教育科研是教研工作的生命，科研兴教是教育的必由之路。以科研促课改是推动课程改革的基本策略。擅长交往，有较强的社会活动技能是21世纪的人取得事业胜

13、利的重要条件。口语交际是社会活动中最重要、运用最广泛也是最易行的交往。儿童口语进展的最正确期在79岁。一班级是口语高速进展的最正确时期，要为儿童提供最好的训练机会和表现舞台，具有较强的口头表达技能。为此，要营造民主、和谐、开心、轻松的表达氛围，使同学乐于思维、敢于表达，进入学习的最正确状态，积极主动地进行口语沟通。因此，本学期我们拟于进行在愉悦的情境中进展低段同学的口语交际技能专题研讨活动。同时，教学科研保证足够的时间，能够落到实处，避开了雷声大、雨点小，走形式的现象。(三)严格实施，强化规范，加强教学常规管理1、仔细落实学校管理规程，依据学校教育教学常规管理制度，抓好备课、听课、评课等一系列教学常规，对日常教学工作要严格管理，定期检查，做好记录，实时反馈。2、做好帮带工作，加强集体备课。抓好备课工作，在电子备课的基础上，强调性格化修改，以研促教，同时要沟通备课的心得和阅历。(四)建立同学成长记录袋，师生共同成长。成长记录应收集能够反映同学学习过程和结果的资料，包括同学的自我评价、最正确作品(成果记录及各种作品)、社会实践和社会公益活动记录、文体活动记录，老师、同学的观测和评价，来自家长的信息，考试和测验的信息等。同学是成长的主要记录者，成长记录要始