小学数学人教一年级下册分类与整理分类与整理教学设计

1、分类、整理教学设计江油市长城实验学校张黠教学内容：教材第27页的例1及练习七的第1、第3题。教学目标：1.初步感知分类,通过操作学会分类、整理的方法。2.通过分一分、看一看,培养学生的操作能力、观察能力、判断能力和语言表达能力。3.初步认识象形统计图。4.让学生体会到生活中处处有数学。教学重难点：学会把物体按一定标准分类的方法,并能正确地整理。教具准备：课件(录像或挂图)。教学过程：谈话激趣师：同学们，今天老师给大家带来了一些小礼物，喜欢吗？ (生：喜欢！)师：大家觉得怎样才能得到它们呢？(生1：遵守纪律，坐端正。 生2：积极回答问题。生3：回答问题声音洪亮。 生4：上课认真听讲。)师：好，看

2、大家的表现吧！大家准备好了吗？ (生：好了！)师：上课！ ( 生：老师好！) 师：同学们好！请坐！故事导入师：同学们，今天老师给大家介绍一位小朋友，他叫当当，是一名一年级的小学生，他热爱踢足球，但不爱整理，老师带大家去看看他的房间吧！（出示课件）大家觉得他的房间怎么样？(生：真是乱七八糟。)师：是呀，妈妈看见了非常生气，要求他马上整理好，你觉得他应该怎样整理呢？(生1：衣服和衣服放在一起。生2：玩具和玩具放在一起。生3：学习用品和学习用品放在一起。)师：同学们说的真好，像这样把同一类的物品放在一起，就叫分类。这节课老师跟大家一起来学习分类与整理（板书课题）师：请大家齐读两遍。师：在我们的日常生

3、活中你还见过那些分类的情景？(生1：衣服分类 生2：玩具分类 生3：学习用品分类)师：对，生活中有许多分类的情景，老师带大家看看还有哪些。（课件展示生活中的分类情景）师：当当把房间里的物品也进行了分类整理。（课件出示整理后的房间）如果把物品都像现在这样分类摆放，感觉怎么样？(生1：感觉很整洁 生2：找起来方便)师：你们说的真棒！分类整理可以让我们的环境更整齐，使用更方便。探索新知 师：当当整理好房间就出门了，看，他发现了什么？（生：小丑在卖气球！）师：仔细观察这些气球，你又有什么发现？ （生：这些气球不够整齐。）师：怎样做才能让这些气球看起来也更整齐？ （生：给这些气球分下类。）师：那你想怎样

4、分了？和同桌讨论一下。 （生讨论，指名汇报。）（生1：我想按颜色分。生2：我想按形状分。）师：你们的想法都很好，都可以。可当当想按形状分一分。我们一起来帮帮他吧！（课件演示分类过程）师：这样看起来是不是比刚才整齐些？师： 下面请同学们悄悄地拿出七巧板，两人一组，把两副七巧板混在一起，按形状像黑板上这样分一分。学生作品展示。师： 想不想更整齐？ 师：那请同学们，仔细看，认真听！以这里为起点，把心形、圆形、葫芦形气球一个对一个，从下往上整齐地画上去。（课件演示）。但在画这个统计图时一定要记住两点：1.计数时横线下面的图例不算；2.在画图时一定要从下往上画 。师：请大家拿出七巧板，还是两人一组，把两

5、副混在一起按形状像黑板上这样分一分 ，感受一下分类的过程。学生作品展示。 师：第一次我们是把气球按形状分成三堆，第二次我们把气球按形状画成这样的统计图，哪种更清楚。更整齐？我们一下就看出哪种形状的气球多 ，哪种形状的气球少？（圆形多，葫芦形少） 师：为什么分类方法不一样，结果却相同呢？因为分类标准一样，都是按什么分的？（形状），所以我们只要按同一标准分类，结果都是相同的.师：如果按颜色来分类，应该怎样清楚地表示出分类结果呢？（课件演示）师：这样不仅可以清楚地看出每种气球有几个，而且一下就能看出哪种形状的气球最多了，那种气球最少，这样的图叫形象统计图。（板书）巩固练习。师：当当来到了图书馆，他又碰到了许多需要用分类的知识来解决的问题。课本第29页1题。师：你看到了什么？可以怎样分类？把所有的车都涂上色。课本第29页第2题。师：仔细看图，你能把它们分分类吗？说说你想怎么分？（生1：按水果种类分 生2：按卡片形状分