小学数学西南师大二年级上册（2022年新编）五测量长度教案_第1页
小学数学西南师大二年级上册（2022年新编）五测量长度教案_第2页
小学数学西南师大二年级上册（2022年新编）五测量长度教案_第3页
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文档简介

1、教学目标：1、使学生认识测量长度要用长度单位，知道1厘米的实际长度和厘米的字母表示法，初步学会用尺子量比较短的物体（限整厘米长）的长度。2、在实际的测量与交流中，了解测量方法的多样性，初步体会到统一测量单位的必要性。3、培养学生的观察能力、动手操作能力和空间想象能力，并在实际观察和操作中，使学生养成细心、认真的学习习惯。教学重点：认识厘米这个长度单位，知道1厘米的实际长度和厘米的字母表示法。加强学生观察和操作等活动。教学难点：学会用尺子量比较短的物体（限整厘米长）的长度。教学准备：学生用尺、米尺、实物投影仪、多媒体课件。教学过程：一、创设情景，谈话导入师：（教师出示两支长短明显不同的铅笔）问：

2、这两支铅笔哪支长些？哪支短些？教师引导发现：物体有长有短。让学生用铅笔、数学书、手指、动手量一量思考:为什么大家的课桌都是一样长的，量出的结果却不一样呢？好，今天我们就来学习用厘米作单位量长度。板书课题。二、合作探究，发现新知（一）认识直尺师：对，这是直尺，是测量长度的工具。拿出你们手中的直尺，看看，你有什么发现？四人小组合作讨论。你观察得真仔细。谁知道这些长长短短的线叫什么吗？师：相邻的长刻度线之间的距离我们称它为1大格。,比较一下每一大格的长度怎样？（二）认识1厘米师：直尺就是通过这些刻度线和数字,大小格,告诉我们长度的。你知道直尺上这样的一大格是表示多长吗? 直尺上这样的一大格表示1厘米

3、，厘米可以写成cm。（多媒体课件闪动显示1厘米）。从0 到1是1厘米。你还能说出从哪儿到哪儿是1厘米吗？ 看着自己的尺子说一说:从几刻度线到几刻度线的长度是1厘米。从“0刻度线到“4”刻度线有几大格，是几厘米？这样的长度还可以是从几刻度线到几刻度线。同桌互相说说。（三）感知1厘米的实际长度（多媒体课件显示）。（四）量长度猜一猜，小棒大约有多长?师：你能量出它的长度来验证吗？试试看。把你量的方法说给同桌听听。老师把小朋友量的方法用多媒体课件显示出来。你同意哪种方法？为什么？（多媒体课件显示三种量小棒的方法）谁能说说怎样用直尺量物体的长度？三、应用提高（一）自主探究1、量铅笔先把铅笔的一端对着0刻度线，量到直尺的右端10厘米处时，在铅笔上作上记号,把记号对着0刻度线再量。把两次的长度相加就是铅笔的长度。2、量数学书的长度。师小结：当尺子不够长时，量一次后，在直尺的右端作上记号,顺便写上量的数字，再量。把几次量的长度相加就是数学书的长度。（二）小组合作每人选一种你喜欢的物体，量给小组的伙伴看一看，并说出量出的长度。量较短的物体我们用厘米作单位。四、交流评价师：通过本节课的学习，各小组交流一下你有什么收获、感想，你的表现如何，并且把你的收获和感

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