小学数学西南师大二年级上册二角的初步认识二《角的初步认识》教学设计_第1页
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文档简介

1、二、角的初步认识教学设计教学内容：西师版教材第26-28页例1、例2及课堂活动。教学目标：1、结合生活情境认识角，感受角与生活的密切联系。2、能说出角各部分的名称，会辨认角。3、认识直角。4、培养学生的观察能力和动手操作能力。教学重、难点： 1、通过观察从实物中抽象出角的图形，形成角的表象。2、会说出角的各部分名称，会辨认角。教具准备： 三角板、正方形纸、活动角、PPT。学具准备：正方形纸、活动角教学过程：创设情境，导入新课新的一天开始了，我们校园里可真热闹（让学生说说）我们的好朋友“多多”，他们的学校也很热闹呢！我们一起去看看。（出示课件）同桌互相说一说，你都看到些什么？（学生汇报）谁来说？

2、做操的小朋友伸开双臂会形成这样的图形，足球场的一角也有这样的图形，你们认识它吗？这节课我们就一起来认识角。（板书：角的初步认识）观察实践，探究新知认识角（一）找角1、不仅图中有角，在我们的身边，在我们的周围，许多物体上都有角。请同学们仔细看一看，认真找一找，把你看到的，找到的角说给小组同学听。 2、汇报哪个组的同学愿意说说你们找到了哪些角？ （出示课件）（二）指角1、刚才孩子们把这几个图形中的角找出来了，现在老师想找几个小朋友上来把你们找到的角指出来我们看一看。2、学生指角。（三）折角1、孩子们真棒。不仅能找出角，还能准确地把它们指出来。接下来我们就要接受一个有难度的任务了，孩子们敢尝试吗？2

3、、很好，请你们拿出桌上左上角的正方形纸，用它折出一个角。3、动手折角。4、展示。（四）做活动角用桌上的学具做一个活动角。（五）超级变变变利用活动角，做把角变大、变小的游戏。使学生初步了解角的大小与两边张开的大小有关。（六）抽象出角1、 角到底是什么样子的呢？请你们闭上眼想一想。2、请睁开眼，让我们给他们这些角脱下漂亮的外衣，就变成了这样。仔细观察，能说说角是什么样的吗？（出示课件）提问：一个角有几个顶点？几条边？3、小结：角有一个顶点，两条边。4、指出下面各角的顶点和边。辨认角辨认角的儿歌。角的顶点尖尖的,角的两边直直的,不尖不直不是角.下面图形中，哪些是角，哪些不是角？认识直角在三角板上认识直角1、拿出三角板，数一数，三角板上有几个角。2、指着三角板上的直角，告诉学生这个角叫直角。3、找找身边的直角。4、长方形、正方形的4个角都是直角。三、巩固练习1、看下面各图都有角，你知道左面的三角形有哪几个角，中间的图形有哪几个角，右面的图形有哪几个角？2、智慧岛：下面的图形有几个角？四、回顾全课，

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