小学数学西南师大二年级上册七总复习走进田园教案

1、走进田园教学内容教科书96-97页的内容教学目标能综合应用乘、除法的知识解决生活中的问题，培养学生解决问题的能力。经历观察、实践操作、提出问题、解决问题、合作交流等活动过程，积累数学活动经验。让学生感受到数学与生活的密切联系，体验数学的价值。教学重、难点重点：经历综合应用表内乘、除法知识解决问题的过程。难点：能灵活运用知识解决简单的实际问题。教学准备多媒体课件、数学书、小字本、铅笔教学过程复习知识教师：上课之前，老师出了几道题，想考考孩子们，敢接受我的挑战吗？出示练习题：（1）、3个9相加是多少？ （2）、54是6的几倍？ （3）、把32平均分成4份，每份是多少？ （4）、8的5倍是多少？ （

2、5）、把12个皮球分给小朋友，每人分4个，可以分几人？二、新课导入1、教师：孩子们，你们太能干了，恭喜你们挑战成功，为了奖励你们，老师决定带你们去田园郊游，想不想去（想），那就跟随老师一起走进田园吧！2、板书课题：走进田园（课件出示主题图）3、教师：现在我们已经来到了田园了，请孩子们带上数学的眼光到菜地、果园里走一走，去寻找、发现田园里的数学问题，然后用我们学习过的知识去解决，你会发现数学知识可有用了，有信心吗？（有）教师：我们先去蔬菜基地转转吧！看，小朋友们正在收蔬菜，忙得热火朝天呢！综合运用，提出并解决问题（课件出示收蔬菜的主题图）教师：请孩子们仔细观察，你找到了哪些数学信息？（1）、学生

3、仔细观察和思考（2）、指名回答1）、有3行萝卜，每行有8棵，菜地一共可收多少棵萝卜？（全班齐说数学信息）（3）、教师：能解决这个问题吗？1）、学生独立解决2）、指名回答学生：38=24（棵）（教师板书）教师：为什么选择用乘法计算？学生：因为有3行萝卜，每行有8棵，表示有3个8，求3个8相加是多少，所以用乘法计算。教师板书：38=24（棵）乘法 表示几个几相加（4）萝卜还有别的看法吗？学生：每列有3棵，共有8列教师：要求一共可收多少棵萝卜，表示求什么？学生：8个3相加，用乘法计算教师;：不管横着看，还是竖着看，都表示求几个几相加（5）教师：还找到了哪些数学信息？学生：有45棵卷心菜，平均每框需装

4、多少棵？教师：卷心菜的旁边有什么？用来干什么的？学生：还有5个框，用来装卷心菜的。教师：能完整的说一遍吗？学生：有45棵卷心菜，分在5个框里，平均每框需装多少棵？（全班齐读）教师：能解决吗？学生：455=9（棵）教师：为什么选择用除法计算？学生：表示把45棵卷心菜平均分，所以用除法计算教师：455=9（棵） 除法 表示把总数平均分教师：小朋友们的蔬菜收完了。我们去哪里玩呢？啊好香啊，原来花卉园里的鲜花开了，孩子们，我们赶紧去看看课件出示买鲜花主题图教师：来到花卉里，你能在花卉里找到哪些数学信息？请仔细观察1）、学生仔细观察2）、指名回答学生：兰花8元/盆 菊花5元/盆 海棠6元/盆 茉莉7元/

5、盆教师：这些都是鲜花的什么？学生：价格（单价）教师：还有数学信息吗？学生：40元能买几盆菊花？ 买3盆兰花要多少元？教师：能解决这两个数学问题吗？试一试（学生独立解决）3）解决小女孩提出的数学问题教师：40元能买几盆菊花，你是怎样解决的？学生：405=8（盆）教师：为什么选择用除法计算？学生：因为一盆菊花要5元，要求40能买几盆，就是求40里面有几个5，所以用除法计算。4）40元还能买什么？买多少盆？5）解决小男孩提出的数学问题教师：买3盆兰花要多少元，你是怎么想的？学生：因为一盆兰花要8元，3盆兰花表示有3个8，求3个8相加是多少，所以用乘法计算，列式为：38=24（元）6）教师：孩子们，你

6、们能不能自己提出数学问题，让你们的同桌来解答？活动要求：你口头提一个数学问题，同桌说算式，然后交换，时间为2分钟，看看哪组同桌提的问题最多，提的问题最好。7）学生之间互相进行，老师巡视，个别指导随后汇报（1个小组）。2、教师：花卉园里的花儿美不美？（美）香不香？（香）可是果园里的广柑和橘子更诱人了，酸酸甜甜的，可好吃了！我们一起去吧！（课件出示摘水果图）教师：现在我们来到果园里了，农民伯伯悄悄给我说，果园里有许多数学信息，要孩子们找到了这些数学信息，还能提出相关的数学问题并解决，才能吃到他们的水果，想吃吗？（想）那我们一起加油吧！请孩子们仔仔细细地寻找果园里的数学信息学生独立观察，指名回答信息

7、（1）：有8棵橘子树（教师出示、全班齐读）信息（2）：广柑树的棵树是橘子树的6倍（教师出示，全班齐读）信息（3）：共摘8框橘子（教师出示，全班齐读）信息（4）：56框广柑（教师出示，全班齐读）信息（5）：汽车每次能运8框（教师出示，全班齐读）教师：孩子们，你们都有一双慧眼，找到了全部的数学信息，老师选取信息（4）和信息（5），请根据这两条数学信息提出一个数学问题，试一试？学生：汽车几次能运完？（老师板书）老师：怎样解决？说出理由学生：568=7（棵）(教师板书）求几次能运完，就是求56里面有几个8，所以用除法计算。教师：下面我们进行小组合作，一起思考，看看还有哪些数学信息有关联，并根据他们提出数学问题，然后解决。 教师：先齐读合作要求（出示合作要求）拿出数学书，小组合作、讨论、交流，小组记录，教师巡视并指导。小组上台展示汇报问题一、信息（4）56框广柑和信息（3）8框橘子提出的数学问题是：广柑的框数是橘子的几倍？ 列式：568=7 （求几倍表示求56里面有几个8。）问题二、信息（1）和信息（2） 提出的数学问题是：广柑树有多少棵？ 列式：