小学数学西南师大二年级上册三表内乘法的乘法口诀教案易毅

1、8，9的乘法口诀教学内容教科书第3435页例1、例2以及课堂活动 1，2题，练习十第13题。编制并掌握8，9的乘法口诀 ，用8，9的乘法口诀口算相应的表内乘法。教学提示本节课是学生在掌握了17乘法口诀的基础上学习的。由于学生已经有了基础，本节课的学习并不抽象，比较容易理解。教师通过创设情境、感知操作、讨论尝试等环节，引导学生运用多种感官参与学习、探索新知，帮助学生逐步悟出8和9的乘法口诀的由来。 知识与技能： 1.经历编8，9的乘法口诀的过程，掌握8，9的乘法口诀，能用8,9的乘法口诀求积。 2.知道8，9的乘法口诀的来源。 3.会用8，9的的乘法口诀口算相应的表内乘法。 过程与方法：探索每句

2、乘法口诀之间的联系 ，培养学生的探索发现能力，促进学生对口诀的理解与掌握。 情感、态度与价值观：感悟编口诀方法的联系，培养学生的学习迁移能力。重点、难点重点：经历编制8，9的乘法口诀的过程 ，掌握8，9的口诀。难点：知道8，9的乘法口诀的来源，理解口诀的意义。教学准备教师：课件教学过程新课导入教师：同学们，你们喜欢猜谜语吗？今天老师给大家带来了一个谜语，看谁能猜到。课件出示谜面：八只脚，抬面鼓，两把剪刀鼓前舞，生来横行又霸道，嘴里常把泡沫吐。（打一动物）指名回答：螃蟹集体订正，课件出示一只螃蟹。2.教师：恭喜大家猜对了！你知道一只螃蟹有几条腿吗？指名回答：8条。集体订正。3.教师：那2只、3只

3、、4只、5只、6只、7只螃蟹各有几条腿呢？你能用我们学过的知识解决吗？课件依次出示2只、3只、4只、5只、6只、7只螃蟹。学生独立列算式找个别同学作业实物投影展示，并说口诀。集体订正，教师及时鼓励和肯定：同学们做的、说的都很好，你们用我们以前学过的乘法口诀算出了这几道题，说明同学们掌握的很好，那么8只、9只螃蟹又有多少条腿呢？这就是我们这节课要学习的内容。课件依次出示8只、9只螃蟹。教师板书：8，9的乘法口诀【用学生喜欢的“猜谜语”激发兴趣，导入新课。让学生猜一猜、说一说、算一算螃蟹腿的条数，从而引出课题“8，9的乘法口诀：既简洁，也联系学生已有的知识经验。】探究新知教师：要求8只螃蟹又多少条

4、腿，8只螃蟹又多少条腿，怎样列算式？根据算式你能编出乘法口诀吗？学生独立列算式，并试写乘法口诀。小组内交流。指名汇报：刚才学习了8756 ，再加上1个8就是64了，所以8864，口诀是八八六十四，再加上1个9就是72，所以8972，口诀是八九七十二.集体订正，教师及时鼓励和肯定。板书：8864 八八六十四 8972 八九七十二 学生齐读口诀。【设计意图：前面学习了17的乘法口诀，学生已有自编口诀的经验和能力。因此，让学生独立思考的基础上，通过自主探究，小组内交流、集体订正的个方式，写出乘法算式并类推出8的乘法口诀，利用已有的知识经验进行自主建构，培养了学生学习迁移的能力。】教师：请同学们观察8

5、的乘法口诀，你有什么发现？学生独立思考小组内交流指名汇报：8的乘法口诀有两句，8的乘法口诀后一句比前一句的结果多8.集体订正，教师及时鼓励和肯定。3.你怎样才能很快的记住这两句口诀呢？（1）学生独立思考（2）小组内交流（3)指名汇报：只要记住其中的一句，那么他前面的一句就在这句结果的基础上减8，后面的就在这一句结果的基础上加8（2）集体订正，教师及时鼓励和肯定。4.教师：你会编9的乘法口诀吗？请联系生活试一试。学生独立思考小组内交流指名汇报：一个同学有9个本子，9个同学有多少个本子？就是9981（个），可以编成九九八十一；前面我们学习8972，再加1个9就是81，所以9981，可以编成口诀九九

6、八十一.(4)集体订正，教师及时鼓励和肯定，并板书：9981， 九九八十一5.教师：请同学们观察8、9的乘法口诀，你有什么发现？（1）指名回答：8的乘法口诀有两句，8的乘法口诀后一句比前一句的结果多8，9的乘法口诀有一句。（2）集体订正。三、巩固新知课堂活动的第一题：手指游戏。1.教师：对于9的口诀，我们的一双小手就能帮助我们记住，想不想知道？（1）教师示范:伸出两手，从左到右，按1到10的顺序排列，算几乘9，只要弯曲相应的手指，这个手指左边的手指就是积十位上的数，右面的手指数是积个位上的数。例如：三九，就弯起左手左起第3个手指，左面的2个手指表示20，右面的7个手指表示7，所以就是三九二十七

7、。（2）学生按照老师的方法试着表示四九三十六。（3）指名展示，集体订正（4）学生一边背着9的口诀，一边用手表示（5）同桌互相展示课堂活动的第二题：分别把9乘19的积圈起来，在找规律。1.教师：这个题的要求是什么？你怎样理解的？指名回答：分别把9乘19的积圈起来，在找规律。就是一边背着19的口诀，一边圈出积，然后根据圈出的积，找出规律。集体订正。学生独立完成。找部分学生作业实物投影展示。集体订正指名回答规律：“积”都是个位和十位的数字交换了位置，比如18和81，27和72，36和63，45和54都是这样的关系；积十位上的数一个比一个增加1，个位上的数一个比一个少1；积的个位上和十位上的数字的和都

8、是9；几个9的和就比几个10少几，比如：6个9的和比60少6是54.(7)集体订正，教师及时鼓励和肯定。【设计意图：通过找9乘几的积的规律，能帮助学生很快地记忆9的乘法口诀。又通过手指游戏，激发学生的学习兴趣，发展手脑并用的能力，让学生加深对口诀意义的理解和记忆。同时，同桌一起玩对口游戏，也有助于培养合作意识和竞争意识。】课件出示例2，应用口诀。教师：口诀你们已经背过了，能否利用口诀进行计算呢？学生独立完成小组内交流指名汇报：9872 口诀是八九七十二；9981，口诀是九九八十一集体订正【设计意图：通过前面的学习，学生已经会用乘法口诀乘积，所以例2就当练习，放手让学生独立完成，留给学生更多自主

9、学习的空间，使其自主学习能力得以提升。】达标反馈1.填空83+8=867-7=795+9=986-8=82.列式计算：（1）6个8相加的和是多少？（2）一个因数是8，另一个因数是9，它们的积是多少？（3）两个数都是9，它们的和是多少？积是多少？3. 一共有多少人？ 一共有多少个方块？4.你能想出几种不同的填法？看谁想得多？=24=12=16=95. 4元 5元 8元 9元 7元买9个铅笔盒一共花多少钱？你能提出不同的问题吗？解答出来。答案：第一题：4 5 6 5第二题：86=48 或68=48 89=72 或98=72 99=81第三题：87=56（人） 或78=56（人） 97=63（个）

10、或79=63（个）第四题：46=24 38=24 26=12 34=12 28=16 44=16 39=9 19=9第五题：89=72（元） 略 课堂小结教师：通过这节课的学习。你有哪些收获？各抒己见指名回答：我们学会了8和9的乘法口诀，并且会用8和9的乘法口诀计算，还知道了9的乘法口诀可以通过手指帮助记忆.集体订正，教师及时鼓励和肯定，并作重点强调：熟记乘法口诀可以帮助我们快速地计算乘法，是几与9相乘，就背“几九多少”的乘法口诀进行计算。六、布置作业练习十的第1、2、3、4、5题答案：第一题：口算：24 56 8 48 32 16 64 40 72第二题：填空：5 9 7 1 8 8第三题：

11、看算式写得数：16 36 12 45 64第四题：口答：6742 （个） 6848（个） 6954（个）第五题：口算：32 63 16 72 24 72 16 36 56 48 27 0板书设计 8，9的乘法口诀8864 八八六十四 9981 九九八十一8972 八九七十二教学精彩片段：一、创设情境，引入新课 课件出示水中动物。教师：同学们喜欢看动画片吗？你们最喜欢课件中的哪些动物呢？学生1：我喜欢鱼和虾和螃蟹学生2:我喜欢大象学生3:我喜欢老虎和豹子 .教师：你们知道1只螃蟹有几条腿吗？（出示1只螃蟹图）我们一起来数一数。学生：一、二、三、四、五、六、七、八，8条腿。教师：现在小军和小红想统

12、计一下19只螃蟹的腿的条数，可他们只统计到8只螃蟹就遇到困难，你们谁能利用以前学过的知识帮帮他们吗？下面请同桌的同学合作完成，看谁最快？教师：8只螃蟹一共有多少条腿？请说说你是怎样想的。学生：是64条腿。我是这样想的：一只螃蟹8条腿，7只螃蟹就是7个8，口诀是七八五十六，所以是56条腿，8只螃蟹只要在56的基础上加上一个8不就行了，所以是64条腿。教师：你能写出乘法算是吗？学生： 88=64教师：9只螃蟹呢？学生：是72条腿。我是这样想的：8只螃蟹是56条腿，9只螃蟹就是在56的基础上加上一个8不就行了，所以是72条腿。列式： 89=72或者 98=72教师：谁能根据这两个算式编一下口诀呢？学

13、生：根据算式： 88=64，口诀是：八八六十四 根据算式： 89=72 口诀是：八九七十二教师：这就是今天我们要学习的内容：8，的乘法口诀。教师板书：8的乘法口诀教学资源：口算。列式计算。1.5与9的积是多少？ 2.7个8相加的和是多少？3.两个因数都是9，积是多少？4.两个加数都是9，和是多少？三、看图填空。 妈妈用18元钱买了一种水果，她买的是哪种水果？买了几袋？四、看图回答问题。 （1） 合唱队一共有多少人？ （2） 王老师买了5盒彩色粉笔，一共花了多少钱？ 9元找规律 8 16 24 （ ） （ ） 48 （ ） （ ） 答案：第一题：1. 6 9 12 15 18 21 24 27 2. 8 12 16 20 24 28 32 363. 6 36 48 18 42 12 54 24 30 7 42 28 35 21 56 49 14 638 48 64 24 56 16 72 32 40第二题：59=45 78=56 99=81 9+9=18第三题：54 24 35 20 桔子 3第四题：84=32（人） 95=45（人）第五题：32 40 56 64教学资料连接： 大九九乘法口诀表的意义 1919乘法口诀是速算课的一个学习重点，为什么要背1919口诀？熟背1919口诀，不仅可以提高孩子的数学运算能力，而