小学数学西南师大二年级上册五测量长度认识长度单位厘米教案

1、用厘米作单位测量长度 教学目标：1、使学生知道不同的标准来量物体的长度，结果也是不同的。知道统一单位的重要性。2、使学生认识尺。使学生初步认识长度单位厘米，初步建立1厘米的长度概念。3、初步学会用刻度尺量物体的长度的方法。（限整厘米数）4、培养学生观察，估算及动手能力。教学重、难点：1、知道统一单位的重要性2、掌握1厘米的实际长度及用尺子测量。3、建立1厘米的长度观念。教具准备：直尺、铅笔、数学书、作业本、彩带、文具盒教学过程：一、 引入同学们，让我们一起动手做一个小游戏，愿意吗？像老师这样做一拃的手势，用这个手势来测量一下你们的课桌的长是几拃？老师选一个孩子的桌子也来测量一下，然后抽孩子汇报

2、。与我测同一张桌子的孩子与我一起汇报。同一个长为什么长度不一样呢？(生：略。)真聪明。师质疑：要使测量的结果一样，看来在测量物体长度的时候，需要有统一的测量工具。通常我们用什么来测量呢？生：尺子。师：那我们就来认识它吧！二、新授1、观察直尺，认识刻度。出示直尺图，提问：这是什么？直尺上面有什么？（刻度）再看看还有什么？（数字）直尺上面的每一条长的刻度线都对准一个数字，最小的数字是0，我们把它叫做0刻度，它的位置非常重要，像起跑线一样，0代表直尺的起点，从0到1的长度就是1厘米。小的直尺上还有cm或厘米.(板书课题)请同学们拿出直尺，指出0刻度。你们还有什么问题吗？2、认知1厘米和几厘米。我们刚

3、才知道了从0到1是1厘米，那直尺上还有几到几的长度是一厘米呢？数一数，这把直尺上有几个1厘米？那1厘米到底有多长呢？你能用手比出来吗？用直尺检查一下你比的是不是一厘米。同桌之间比一比1厘米，并相互用直尺检查。小游戏：快速比出1厘米的长度，隔空比出1厘米，闭眼睛比出1厘米的长度，在书本上的1厘米，铅笔上的1厘米。橡皮擦的厚是1厘米。现在我们知道了一厘米的长度，你能说说生活中的那些物品是1厘米吗？出示1厘米物体的图片，强调：大人的食指大约1厘米，小朋友的大拇指大约1厘米。现在我们知道了1厘米的长度。那从0到3是几厘米？为什么？那从0到5是几厘米？你的直尺一共有几厘米？3、孩子们，敢接受挑战吗？用厘

4、米测量物体的长度抽一个孩子上台来测一下铅笔的长。让孩子说出测量的方法。出示图片：几种不同的测量方法，提问：你觉得哪种测量方法是正确的？为什么？师生共同归纳统一测量的方法。总结：量物体的时候，把直尺的“0”刻度对准物体的一端，再看物体的另一端对着几，它的长就是几厘米。抽生演示测量数学书宽的长度。4.出示不是整厘米时怎么办。强调：接近几厘米，就可以说它大约几厘米。（课件演示中快速说出长度）5.出示一把缺0刻度的直尺，此时又该怎么测量？抽生演示并总结。（用末刻度数-开始刻度数得到的差是几就是几厘米）三、巩固练习实践操作：1、测量数学书的长度，作业本的长度汇报结果，说说你是怎么测量的？2、测量铅笔的长度汇报结果提问：每个人铅笔的长度都不一样，到底谁是对的，为什么？四、小结通过这节课的学习，我们懂得了测量物体的长度必须用统一的长度单位，还认识了1厘米的长度，并会用手上的尺子测量身边物体的长度。厘米只是长度单位里