小学数学西南师大二年级下册你知道吗生活中的数学规律探索规律教案

1、西师版二年级下册（数学）探索规律教案贡井区龙潭小学校 李学东【学习内容】：教科书4951页例1、例2及课堂活动第1、2题，练习十第1题。【学习目标】：1、能在具体情境中找出事物的直观变化规律；2、经历探索的过程，激发探索规律的欲望，培养探索、发现规律的意识和能力；3、初步体验感知同样的规律可以用不同的形式表达，并感受规律美化我们的生活，激发兴趣，培养发现和欣赏数学美的意识。【学习重、难点】：能发现给定事物中的简单排列规律，并运用自己的发现解决简单问题；在具体情境中探索、发现事物的直观变化规律。【教学具准备】：课件、几种图形的彩色卡片。【学习过程】：师生质疑故事引入：师：小动物们的村长遇上困难了

2、，动物们要爬上藤蔓去解救村长，小朋友们愿意帮助小动物吗？生：愿意。师：那我们一起吧！刚走进藤蔓，我们就看到了一张这样的卡片，请孩子们观察这张图片里有什么信息呢？抽生自由回答他们的想法。师：那你怎么知道问号的地方是什么呢？生：因为有规律。师：对，今天我们就是要一起走进“探索规律”的世界。（板书：探索规律）自主学习我们一起爬上了藤蔓，来到了一个房间（出示主题图），孩子们认真观察这间房间有些什么？有什么样的规律？房间漂亮吗？抽生自由回答，并板书（沙发的规律、窗帘的规律、地毯的规律）。引导学生用相对规范的语言来描述规律。师：如果一种颜色用字母“A”来表示，另一种颜色用字母“B”来表示，那么我们沙发、窗

3、帘、地毯的规律分别怎么表示？（抽生回答并板书）从中你们看出什么呢？小组探究（4人为一组，合作探究并填空）全班交流第（1）题师：你看见了哪些数字？这些数字是怎样排列的？生：数字以“1,1,2”为一组，重复出现。第（2）题和第（3）题引导学生大胆说规律，并及时给予表扬。师：现在我们综合来看这3道题，你能发现有什么相同的地方和不同的地方吗？生：不管是数字、字母还是图形，它们都是前面两个一样后面一个是往后加了一个的，那它们反应出来的规律是一样的。师：这3道题是用不同的表现形式反应出相同的规律，也可以说同一规律可以用不同的方式表达出来。课堂活动1、我们会找规律了，那孩子们会自己编规律吗？请孩子们用老师提

4、供的彩色图形卡片按照你喜欢的规律排列，尽可能多的想出几种不同的排列规律。（让孩子们动手体验，给予自主探索和合作交流的机会）以小组为单位，上台展示自己的排列，并能简单的口述规律。课堂练习1（孩子们观察排列，清楚表述以什么为一组？规律是什么？规律是：课堂探索（看动画，想规律）抽生回答动画表达的意思，并让孩子们体会这种类型的图案，它的规律是什么。师：一个图形围绕另一个图形按一定方向旋转。课堂总结师：我们成功救出了村长，小动物们还学到了知识，那你们学到知识了吗？学到了什么知识？生自由回答，师总结。检测拓展画一画：画一幅有规律的画。思考并填空，给出的两幅图形它们的规律是一样的吗？教学反思课型的设计（营救村长）引起学生极大的兴趣；在做各类课堂活动的时候可以看出数学老师平时要求的严谨和准备，动作干净利落；学生回答问题的时候能引导学生尽量用规范的数学用语，鼓励学生多说多做，这是在今后的教学生涯中需要贯穿的。教学设计的最后一个环节是最大的亮点，让学生在空白的方框里画有规律的图，这样的设计既让学生在最后的学习阶段再次提起兴趣，同时还能让教师了解到这节课学生是否学到了知识。但是这里出现了个严重的失误，就是因为时间的原因我没能及时展示学生的成果，对课程控制的时间还不是很满意，今后要多注意。在做课程活动的过程后，展