小学数学西南师大二年级下册三三位数的加减法第一课时探索规律_第1页
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文档简介

1、第一课时 探索规律一、教学内容西师版书本第49页例1、例2，以及课堂活动1、2二、教学目标：1.联系生活实际，通过现实生活情境，体会事物内部和事物之间是有规律的。2.通过观察，分析，比较，让学生经历探索规律的过程，体会找规律的方法，培养探索发现的能力。3.在活动中培养学生学和听的习惯。三、教学重难点：通过观察、猜测、推理等活动发现图形和数的排列规律，知道生活中的事物有规律地排列隐含着数学知识。四、教学过程：（一）以生活情景导入出示红绿灯图片，谈话：见过这个图片吧？每天上学回家的路上都会看见。知道下一个亮起的是什么颜色的灯吗？你是怎么知道的？是的，因为它们的亮起是有规律的，在生活中，这样有规律的

2、排列现象有很多，今天我们一起来探索规律板书：探索规律。出示图片看！在课间操比赛中，二三班的同学排着整齐的队伍，喊着响亮的口号出场了。你从中发现了什么规律了吗？(口号、3人一排等）2.出示图片：衣服，地砖、四季图片，让学生说说观察发现的规律。（生活中有规律的排列现象太多了，这些规律美化着我们的生活，装扮着我们的生活，也规律着我们的生活，我们真是离不开它们啊，知道了这些生活中的规律，我们来看看这些数字、图形、字母的排列又有什么规律呢？）（二）尝试探究一1.在黑板板书(1)1，1，2,，1，1，2,1，1，2，(2)、A,A,B,A,A,B,A,A,B,2.学生一边看，一边思考，找出它们的规律。3.

3、总结：它们的形式不同，或数字、或字母、或图形但他们的规律是一样的，都是重复排列的，也就是说，同一个规律可以用不同的形式表现出来。联系到刚才的“红绿灯”“一二一、一二一口号”提问：是不是所有的规律都是这样重复排列的呢？请看下面几个数字排列。（三）尝试探究二1.先找规律，再填空2、4、6、8、。1、1、2、3、5、8、。1、4、9、16、。2.出示活动要求：（1）仔细观察，它们有什么规律？根据自己的发现试着填一填。（2）在小组内交流你的想法，说说你发现的规律。自己发现不了的，注意倾听别人的意见。3.反馈点拨：4.总结：看来，数学的王国里的规律不只是重复，还有很多很多的规律值得我们去探索，下面这写数字又是按什么规律排列的呢？你能按规律在这些数字队伍的后面添加点新的成员，好吧？（四）串珠游戏 1.出示串珠图片，请学生说说图片中串珠的规律。2.小组合作串珠（用彩色笔画出不同规律的串珠图案）3.投影分享串珠规律，并用语言表达规律。（五）课堂活动1.先找规律，再填合适的数（1）30,25,20,15，。（2）1, 3，4，7，。2.按规律填数，你有不同

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