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文档简介

1、小数乘整数 五年级上册教学内容：什么是小数乘整数。2、正确能计算小数乘整数的计算方法。教学目标：结合解决实际问题，学习小数乘整数的计算方法，并能正确的进行计算；2、经历小数乘整数的算理理解和计算方法的探索过程，体验算法的多样性，培养学生的发散思维。教学重点： 学习小数乘整数的计算方法，并能正确地进行计算。四、教学难点： 理解小数乘整数的算理。五、教学方法：讲授法、讨论法、案例分析法六、教学资源课件、多媒体设备课时安排1课时八、教学过程：问题引领，导入课程。（10分钟）1、学生抢答：79=63 54=20 1258=1000 254=1002、老师问：有哪位同学知道（1）小数点移动与小数大小变化

2、的规律：小数点向右（或向左）移动一位、两位、三位小数分别扩大（或缩小）10倍、100倍、1000倍（2）因数扩大或缩小与积变化的规律，下面通过例题来理解 15 75 4000 12000 150 x5 = 750 3x 400 = 1200 1500 7500 40 12015000 75000 4 12 一个因数不变，另一个因数扩大（或缩小）10倍、100倍、1000倍积也扩大（或缩小）10倍、100倍、1000倍。提炼升华，全面理解（30分钟）3、引入新知：一个风筝元，买3个多少钱？怎样列式？根据什么？（1） 根据：单价x数量=总价 列式： 和之前学的乘法有什么不同？抽同学回答。（2）如何

3、计算？有什么办法？ +=元元=3元5角 3元x3=9元 5角x3=15角 9元+15角=元 元35角 3 .5 元扩大100倍3 5角 X 3 x 3 1 元缩小100倍 105角（关键的一步是什么？） 我们知道105角=元，根据这两个式子有什么发现和结论呢？4、小组交流： 你喜欢什么风筝？想买几个？能算出需要多少钱？并说说是怎么想的。 例： =_（不是钱数，又该如何计算？） 0 .7 2 -扩大100倍 7 2 X 5 x 5 3 .6 0-缩小100倍- 3 6 0 （末尾的“0“可以去掉）5、总结规律：先将小数乘整数转化为整数乘法，按整数乘法算出积； 处理好积中小数点的位置。因数中有几位小数，积也有几位，并从积的右边开始数。 积中小数末尾的0可以去掉。6、巩固练习：（1）不计算，直接运用计算法则能说出下面各题的积应有几位小数？为什么？ (2) 列出竖式，计算下列各题。 (3) 连一连，根据125x37=4625，找出下面几题的答案。 = = = = =九、板书设计 小数乘整数 +=元元=3元5角 3元x3=9元 5角x3=1

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