小学数学西南师大六年级上册五图形变化和确定位置图形放大或缩小教案

1、数学教案课题：图形的放大或缩小单位： 三 多 寨 鸳 鸯 学 校教师： 黄 成 玉图形的放大或缩小教学目标：1、知识与技能：通过观察操作等活动，认识并理解图形放大或缩小的特点，会将简单平面图形进行放大或缩小。2、数学思考：让学生用数学的眼光去发现生活中的事例，并学会思考。3、解决问题：通过学习，解决数学中图形的放大或缩小的问题，为今后解决生活、生产中的相关问题打下坚实的基础。4、情感与态度：体验数学与日常生活之间的密切联系，增强学生自主探究的欲望，获得成功体验。教学重难点与关键：1、教学重点：理解图形的放大或缩小的意义。2、教学难点：会将简单平面图形进行放大或缩小。3、教学关键：丰富对现实空间

2、及图形的认识，发展学生的形象思维。教学具准备：1.教具准备：多媒体课件2学具准备：小棒、尺子、方格纸、铅笔教学过程设计一、创设情境，激趣导入。1.谈话激趣：同学们，我们知道自贡有“龙之乡”、“盐之都”、“灯之城”的美誉。每年的春节自贡都会举办灯会。今天老师也为大家带来了几张灯会的相片，下面就跟随老师一起走进自贡，去欣赏这迷人的景色。但在欣赏的同时，希望大家要观察仔细，看看这些相片是怎样变化的？课件呈现：美丽的灯会照片。2.学生观察汇报：你发现了什么？3.教师小结，揭示课题。教师：其实在我们的生产和生活中常常会遇到图形放大或缩小的问题，如同学们画画，也要按一定的比例把事物进行缩小；科学家在观察很

3、小的微生物时也要用放大镜，然后按一定的比例把他们放大再记录下来，看来图形的放大或缩小在我们实际生活中普遍存在。所以，我们今天就一起来探索图形的放大或缩小。(板书课题)二、合作交流，探究新知。1、教学例1。议一议，下面各组图形有什么相同的与不同的?a.出示第1组图:师：这是一组美丽的风景图，请孩子们仔细观察你发现了它们有什么相同点？生：这两张大小和画面都完全相同。 b.出示第2组图：师：孩子们观察得真仔细，现在老师又给大家带来了两只可爱的熊猫，请大家再观察一下，你又能发现它们有什么相同点和不同点？生：两张图片大小不同，画面相同。 c.动手操作摆两个不同的正方形。师：刚才孩子们观察得非常仔细，回答

4、得也很正确，现在让我们动手操作吧！请每个孩子用手中的小棒摆出两个不同的正方形。生自由摆正方形，师巡视指导。师课件出示第3组图。师：孩子们，你们又能发现它们有什么相同点和不同点？生:两个正方形大小不同，但形状相同。d.出示第4组图形：师：这是两个不同的房屋图，你们发现了什么？生：两个图形的形状一样;从左到右，图形缩小了。e.出示第5组图形:师：这是两个不同的六边形图，你们发现了什么？生:两个图形的形状一样；从左到右，图形放大了。（3）揭示概念。经过议一议、看一看后，我明确告诉学生:无论图形放大或缩小，只是大小变化而形状是不变形状不变大小变。2.教学例2.（1）第（1）题（收）a.出示方格图及小正

5、方形。b.要求：把这个正方形各边放大到原来的2倍。c.讨论:应该怎样放大，放大后的边长是多少？d.教师按照讨论结果画图。（2）第（2）题（扶）a.出示图形及题目要求.b.说一说长、宽都缩小一半后，长是几格，宽是几格？c.让学生在方格纸上尝试画一画。d.展示学生作品，教师进行评价。（3）闭眼回忆：刚才我们在把图形放大或缩小的时候，它的基本方法与步骤有哪些：同桌讨论教师引导学生说出：a.看：原图各边都占几格 b.算：根据缩放比例算出新图各边都占几格。c.画：画新图形d.查：检查新图形是否符合题意。（4）第（3）题（放）a. 出示图形及题目要求.b.说出各边原来是几格，放大3倍后是几格。c.学生独立

6、画图，教师巡视，进行个别指导。d.展示学生作品，教师进行简要评价，最后同学之间互相校对。3.拓展延伸。师：孩子们，通过我们的学习，我们已经知道要把较大的物体画下来，就要缩小；而要把微小的物体看清楚，就要放大。你们还能举出生活中哪些地方用到了放大，哪些地方用到了缩小?4学生自由发言，例举生活中的实例。5.教师小结：的确，图形的放大或缩小在日常生活中的应用非常广泛。比如冲洗相片、绘制地图就是图形的缩小；而用放大镜观察细小的物体就是图形的放大。正是这些技术的应用，才使得我们的世界变得缤纷多样。三、分层练习，巩固升华。1、（火眼金睛，仔细观察） 完成课堂活动的第1题2、（动手操作，学以致用） 完成课堂活动的第2、3、4题四、全课总结，提出希望。孩子们，这节课你们学得轻松吗?能告诉老师你们都学会了哪些知识？其实只要我们用心学习，就会发现