新冀教版一年级数学上册《10以内的加法和减法同一个加法问题可以写出两个算式》课教案0

1、之内的加法教课目的：知识与技术：能依据详细情境和问题写加法算式，会口算5之内的加法。过程与方法：指引学生发现自己熟习的情境中所包含的数学信息，经历从不同的角度思虑，提出加法问题的过程，进一步领会加法的意义。感情态度与价值观：培育学生初步的问题意识，感觉数学与生活的亲密联系教课内容：本节课的教课内容是冀教版一年级数学上册，第五单元中5之内的加法第二课时“同一个加法问题能够写出两个加法算式”。教材剖析：本节课包含进一步理解加法的含义和5之内的加法两部分内容。理解加法的含义选择了学生熟习的情形图，让学生看看、谈谈、算算，在解决问题的过程中初步领会同一个问题，能够写出两个加法算式。教课要点从不同角度思

2、虑问题，并列出不同的算式。教课难点进一步理解加法的含义。一，游戏导入师：小朋友们，你们喜爱小兔子吗？那我们先做一个帮小兔子拔萝卜的游戏好不好？师：看，这就是小兔子的萝卜地，小兔子给小朋友们准备了4个筐子，小朋友们要把算式得数是2,3,4,5的萝卜分别放到对应的筐子里。老师找小朋友到前面来，每人只许拔一个萝卜。其余同学一边看和一边和老师拍手说小白兔的儿歌师：我们一同看一看他们放的对不对，1+1=2.二，引入新课，探究新知师：小白兔一家很感谢你们帮他们拔了这么多好吃的萝卜，他们要和小朋友们一同来学习数学。师：瞧！这是小兔子一家，有兔爸爸，兔妈妈和兔宝宝们。认真看看这一家小兔子，你能用自己的语言来谈

3、谈他们吗？（提示：这几个兔子都长什么样子？想想哪个是兔爸爸和兔妈妈？）生：有四只灰色的，1只白色的生：有两只大的是兔子爸爸和妈妈，三只小的是兔宝宝。师：你们真有一双火眼金睛，从大小和颜色双方面说了这些兔子。老师要问问你们，你们能依据这些兔子提一个数学识题吗？生：一共有几个兔子？师：这真是一个好问题！谁能用加法算式来解答？生：3+2=5（板书3+2=5）师：说一说这个算式你是如何想的？师：谁和他列的算式不同样？还可以够如何列？生：2+3=5师：说一说你是如何想的。师总结：同学们，我们看，求一共有几个兔子，我们能够用3只小兔子加上2只大兔子得出5只兔子，也能够用2只大兔子加上3只小兔子得出5只兔子

4、。两个算式都正确，都能求出一共有几个兔子。师：同学们，这两个算式是依占有大兔子和小兔子列出的，那可不能够依据兔子其余的特色来列出不同的算式呢？生：能够，4+1=5或1+4=5师：谁来谈谈这两个算式分别表示什么意思？生回答师总结同一个问题能够列出两个算式。师：你真聪慧，一学就会。小兔子看小朋友们把数学学的这么好，可快乐了，他们打算请我们去他们家里做客，你们想不想去看看？你们看，这就是小兔子的家！小兔子们回到自己的家里多高兴呀！认真察看，看看小兔子家里都有什么？生回答师：同学们，小白兔的家里有这么多东西？你还可以提出其余的数学识题吗?先和你同桌的小朋友议论议论，相互说一说。生同桌议论。师：刚才老师

5、发现小朋友们说的都特别好，谁先来说一下你提出了什么数学识题？生：一共有几棵大树？师：可不能够？谁会列式解答？生：1+2=3师：你能谈谈这个算式是什么意思吗？师：还可以够如何列式？生：2+1=5.三、稳固提升师：兔博士来小兔子家串门了，他还给小兔子们带来了礼品，是什么？谁能够说的更详尽些？什么样的蘑菇？师：注意看，这个圈在这里表示什么意思？生：把他们放在一同。师：像这样把两种蘑菇用一个圈圈起来，表示把他们合在一起，兔博士想让小朋友们求什么呢？生：一共有几个蘑菇。生解答师：为了奖赏大家优秀的表现，老师也给你们带来了礼品，你们看糖果，谁来谈谈老师都带来了什么样的糖果？师：这个圈表示什么意思？求什么？生：表示合起来的意思，生：求一共有多少个糖果。1+3=43+1=4四、讲