小学数学西南师大二年级下册一万以内数的认识万以内数的读数

1、万以内数的读数教学内容：教材第79页的例1.例2.例3.和课堂活动1、2、3题。教学目标：1.知识和技能（1）进一步加深对计数单位、数位的认识，初步掌握万以内数的读写方法。（2）通过读数和写数加深对数的系统的认识，形成读写数的基本能力。2.过程和方法学会用类推的方法探索万以内数的读写法。3.情感态度和价值观结合读写数的教学激发学生的爱国情感和学习的热情。教学重点和难点：万以内数的读写方法，中间有零的数的读法教具、学具的准备：计数器和教学卡片教学过程：一、复习教师拨计数器，让学生看计数器马上写出数和读出数，教师在十位上拨8个珠子，在个位上拨4个珠子，学生在桌子上写出84，并且读出八十四。教师还可

2、以多拨几个两位数让学生读一读，写一写。二、新授1.导入 以前，同学们已经学过了两位数的读法和写法，今天我们又来研究一下万以内数的读法和写法。2.教学例1 师：在一年级时，同学们学习了个位、十位和百位，前两天我们又学习了哪两个数位呢？（生：千位和万位） 师：谁能完整的来说一遍？ 教师可以多请几个学生来说一说。 教师让学生打开书第7页，让学生举手发言说一说例1中的两个计数器上的个位、十位、百位、千位上分别有几个珠子？并说一说他们表示的含义。 教师：同学们试一试二百八十五，三千二百 四十七怎么写，写在书上的括号里。 学生们写好后，教师让学生说一说自己是怎样写的？每个数位上写几？或者学生上台板书在黑板

3、上的数位表中，再说一说每个数字表示的含义。3.教学例2 教师用计数器出示例2的计数器，教师可以让学生说一说在计数器中看到了什么？学生回答后，教师让学生说一说准备怎样写这个数，学生说，教师板书。师：同学们写的真好，谁能来告诉老师这个数该怎么读呢？生：千位上的2读二千，百位上的6读六百，末尾个位和十位上没有数，就不读，这个数读二千六百教师可以请几个学生说说。例2中的第2个计数器，教师可以让学生在书中自己写，自己试着读，之后，教师请学生上台写，并在全班读一读。读后，教师在全班 总结：刚才二千六百和三千零一这两个数都是有零的数，刚才同学们是怎样写的，又是怎样读的？学生：写数的时候两个零都写出来了，读数

4、的时候末尾的两个0都没有读，中间的两个零我们只读了一个零。师：对，写哪个数位上一个计数单位也没有，就在这一位上写0数。读数时末尾的0都不读，中间连续的两个0只读一个零。教师接着让学生做第7页的计数器，写出计数器上表示的数，学生写后，指名让学生在全班说一说自己是怎样写的，为什么要这样写？教师可以让学生试着读一读这两个数，还可以说一说为什么要这样读呢？学生：千位上是1就读一千，百位上的4就读四百，十位上的2就读二十，个们上的3就读三，合起来就是一千四百二十三，教师可以多让几个学生读一读。2041这个数教师引导学生观察这个数的百位上是0，该怎么读呢？再请学生读一读。5020这个数要让学生说一说为什么

5、百位和个位上都是0.读的时候又有什么不一样。要让学生明白，中间的一个零要读，末尾的零不读。教师小结：象刚才这两个数中都有零，谁来说一说我们该怎么读呢？学生：中间有一个0或两个0，就只读一个零，末尾的0都不读。教师让学生打开书把这这句结语补充在书上，再记读一读。4.小练习 教师快速出示7318.1090、5800、7400、7006这几个数，指名让学生读，如果个别学生出错，教师应给予纠正。 除了例3中的几个数以外，教师还可以多写几个数，让学生来读一读。5.教学例3，教师让学生读题，并在书中读一读，写一写。学生写时，教师可以请个别学生上台写，学生写后，教师让写的学生说一说自己为什么要这样写？教师可

6、以让学生自己说数，自己写，分四人小组活动或者同桌进行。三、练习完成课堂活动的第13题1.第1题 教师让学生先自己读一读四幅图中的文字和数字。学生读后，教师指名让学生来读，关键是让全班同学都注意数的读法，读后，教师还可以对学生进行爱国主义教育，教师可以对每副图进行简单的介绍。培养学生的数感。2.第2题（1）师：同学们打开书看第一页的情景图，前几课都是听老师读，今天你们学习了读数后，请你们来读一读这些数吧！学生读后，教师请个别学生来读。 （2）教师请学生制作1.3.3.0四张卡片，并与同桌一起来摆卡片，一人摆一人读数，同桌活动后再在全班进行。3.做第3题 教师请学生在书中读一读，写一写，再请个别学生上台板书，全班讲评，向学生介绍图片的内容，发展