小学数学西南师大二年级下册一万以内数的认识写数读数()_第1页
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文档简介

1、写数 读数第1课时肖亚梅教学内容: 教科书第7页例1、例2,第8页例3,第8页课堂活动。教学目标:1、知识与技能:借助计数器认识万以内数的写法,能正确写万以内的数,结合具体的数,说出写的方法。2、过程与方法:会正确地写数表达交流信息,体验数学的价值。3、情感、态度与价值观:通过与小伙伴的交流学习,培养学生的合作意识和协作能力。教学重点: 写数的方法。教学难点: 正确写中间、末尾有零的数。教学准备: 计数器、数字卡片。教学过程:复习数的组成,认识数位顺序:展示计数器,让学生观察数位,并引导学生说出数位顺序。(最高位在最右边,最低位在最左边,从左边起,第一位是个位,第二位是十位,第三位是百位,第四

2、位是千位,第五位是万位。)二、学习写数的方法:一)教学列1,写没有零的数: 教师在计数器上拨珠,并在黑板上出示算珠图。(学生写:65)教师在数位顺序表下面板书:65。请一学生拨珠,可以拨三位数(265)、四位数(3246),教师出示相应的算珠图。其余学生试着写数。(填写例1的空)讨论:像这样没有0的数怎么写?引导学生逐步说出:(1)两位数先写十位数,再写个位数;(2)三位数先写百位数,再写十位数,然后写个位数;(3)四位数先写千位数,再写百位数,然后写十位数,最后写个位数(也就是从高位开始,一位一位往下写)。做第7页的“试一试”。(4)总结写数是从高位写起,几千在千位写几,几百在百位写几,几十

3、在十位写几,几个就在个位写几。二)教学列2:写中间和末尾有0的数,教师在计数器上拨珠,并在黑板上出示算珠图。(1)教师:这两个数与刚才(例1)的数有什么不同?刚才(例1)的3个数从个位起,每一位上都有算珠,每一位上都是0以外的数,写数时不会出现0。而这两个数中,第1个数的个位和十位都没有算珠,第2个数的百位和十位都没有算珠。(2)讨论:没有算珠的这一位怎么写?没有可以用我们学过的哪个数字来表示?(3)归纳:哪个数位上一个计数单位也没有,就在这一位上写0。(4)然后做第9页的“试一试”。三)写文字表示的数:出示例3:四千八百 ,三千零七十五(1)先让学生尝试写。(2)选两个学生上黑板写这两个数,全班交流写法。(3)归纳“用文字叙述的数”怎样写。得出:文字叙述的数的写法:数位上有几个计数单位就写几,一个计数单位也没有就写0。然后做例3后面的“试一试”。三、巩固练习:(1)课堂活动中的3个题目。(独立完成,小组互相检查)(2)老师课外收集一些生产、生活中的万以内的数,让学生写。(如全校学生人数、电器商品的单价

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