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文档简介

1、第二单元 20以内的退位减法十几减九教学目标：使学生初步掌握十几减9的计算方法，能够正确计算十几减9经历十几减9计算方法的形成过程，体验归纳，概括的思想方法通过不同方法的选择，体验获得成功的喜悦，激发学习的兴趣教学重难点：重点：初步掌握十几减9的计算方法，能够正确计算式十几减9难点：理解十几减9的算理教学设计：复习导入课件出示： 9+（）=10 9+（）=11 9+（）=12 9+（）=13 9+（）=14 9+（）=15 9+（）=16 9+（）=17 9+（）=18 9+（）=19探究新知谈话引入：你们平时课余时间玩什么游戏，仔细观察第九页图，有15个气球，卖了9个，还有几个？ 学生列式：

2、15-9=3、探究计算方法。(1)15- 9等于几?你是怎样知道的?用手中的学具(小棒)损一摆，怎样计算? 还有没有其他法?(2)小组交流自己的方法。算法一:点数，一个一个地数出，还有6个。15-9=6算法二:9+6=15 15-9=6算法三:10-9=1 1+5=6算法四:15-5= 10 10-4=6算法五:15- 10=5 5+1=6.学生汇报.教师把各种方法写在黑板上,引导学生仔细观察此方法,选出自己最喜欢的，在小组中说-说为什么。(3)小结:同学们都选出了自己最喜欢的计算方法，那你能不用自己最喜欢的方法说-说你的想法? (小组交流,探讨算法)(4)你还知道其他十几减9的算式吗? (教

3、师随机板书)(5)小结:刚才,同学们用了摆小棒，看图数数，用加法算减k,还用了从15里面拿出10减9，再加的办法，知道了小丑原来15个气球,卖了9个,还有6个。刚才同学们用自己喜欢的方去还计算了一些题。（三）、巩固训练1.教材“做做的 3道题。师:老师设计了一个活动。叫做考考你。同学们愿意来试一试吗?生:愿意。第1题。大家齐读题目要求。11-9怎么摆,怎么算?板书:11-9=2。16-9等于几?第2题。请大家看第2题。教师读题，谁来说说，你是怎么圈的。怎么算的?同桌检查订正。第3题。用自己喜欢的方法计算。学生写出答案,同桌检查订正。2.做一个全班同学都可以参与的计算游戏。师:同学们.学习了十几减9的计算，你们想不想自己当老师,出题考考你的同桌?(1)每个人在一张白纸上，出3道十几减9的算式。生:想。老师的口令，现在开(2)把你的题目交给你的同桌，然后听始做,看谁做得又对又快。下你的学生的作业，如果他做交换批改，你当老师批改一对了，你就给他画一个大笑脸,如果他做错了，就给他一些鼓励。(4)说说你的同桌哪一题错了 ,教教他怎么改正。四、课堂总结会天你学会了什么?同学们。我们一 起来读读黑板上的这些算式,说出结果。11- 9= 12- 9= 15- 9= 16-9=13- 9= 14- 9= 17- 9= 18- 9=教学反思：在探索十几减的计算方法的过程中，我让学

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