小学语文四年级下册《乡村四月》课件【三篇】

1、小学语文四年级下册乡村四月课件【三篇】【篇一】小学语文四年级下册乡村四月课件【教学理念】追求随课堂的有效性，让随堂课在真实中见精彩，平实中现智慧，朴实中含韵味，踏实中求质量。【学习目标】、独立认识个生字，会写个生字。、能正确、流利、有感情地朗读、背诵这三首古诗词，能默写前两首古诗。、借助注释、插图，自主学习，正确理解诗意，在诵读品味、情景想象中感受优美的田园风光，体验繁忙紧张的乡村生活，激发学生对劳动人民的热爱。、激发学生对祖国诗词的热爱，养成主动积累的习惯。【学习重点】读懂诗意，熟读成诵。【学习难点】想象画面、体会情感。【教学时间】两课时。第一课时一、解题、六单元的课文，为我们描绘了一幅幅乡

2、村生活的画面，随着课文的学习，我们走进了自然和谐的乡村人家，游览了辽阔宁静的牧场之国，今天让我们一起步乡村四月。（齐读课题）、读了题目，你就了解到什么？你知道吗？这四月就是指江南农村春末初夏的时侯，这正是江南农民春耕的时节。二、读通诗句，书写生字、久居江南的南宋诗人翁卷，如何用诗句记下这时的情景呢？让我们自由读读这首诗。读的时候，注意读准字音。、指名朗读，正音，齐读。、蚕桑的平舌音读得真准，它们是今天要学习的生字，会写吗？（范书）蚕，天虫为蚕，第一笔是横，可别写成撇；桑叶的桑要想把它写得美观，上面的三个又就要讲究穿插，写得富有变化，给人高低错落之感。来，自己抄写一遍。三、疏通字词，了解诗意，想

3、象画面，体会意境：、刚才我们学写了生字，读通了诗句：从小学一年到现在我们学了很多古诗，回忆一下，我们是怎样学习古诗的？首先要借助注释，疏通字词,接着读通诗句，了解诗意，最后想想画面，体会情感。下面我们借助注释，疏通字词，了解诗意，如果还有不懂的地方请作上记号。、借助注释，你知道哪些词的意思？（理解山原、白满川、子规、了的意思）、大家有什么不懂的地方吗？第二句过渡：第一句写出乡村景美，第二句写人，乡村的人又怎样呢？这句里你们还有哪些词理解有困难？蚕桑的意思？刚才我们借助注释知道了是结束的意思，再把蚕桑放进句中读一读刚刚结束蚕子和桑叶又插秧，通吗？蚕桑该做什么讲？（点播：看来理解古诗，不能用常用的

4、分解法或简单的从字面上理解，要放到诗句中去读。）谁能借助注释，再说这行诗的意思？乡村人家多忙呀！难怪诗人说：乡村四月闲人少，这里的闲是什么意思呢？你能组词说一说吗？（清闲、悠闲、空闲、休闲）哪些词的解释放在这最合适？你能说说原因吗？（你们说得言之有理，老师总结一下你们的说法，其实你们都想说，乡村每个人都很忙，没有人闲着呀！由此可见，他们就是这样勤劳，来，让我们赞一赞勤劳的人吧！（男女指读、齐读第二句诗）第一句过渡：这句写人赞人，而第一句写景，这句里你们还有哪些词理解有困难？雨如烟：雨像烟雾一样又轻又小。用你的话连起来说说这行诗的意思。（自说、抽说）你能试着把雨如烟的解释调到前面来说一说吗？我们

5、说诗意时，调换一下词语的顺序，这样就会更通顺些，不信你再说第一行诗的诗意，也用这种方法试试。简单疏通诗意后，我们感受到乡村的景色很美，来读一读。（齐读）现在让我们再一次走进诗句，品味其中的关键词句，或许你对诗人笔下的乡村四月有些新的认识。范读，边听边想象，乡村四月是一幅什么样的画面？引导：绿遍山原就像什么？放眼望去，山陵和原野满是的绿色，这绿色像给大地铺上了一层碧绿的毛毯。（你抓住遍字想开去，一用上比喻句，画面就变得更活了，更美了，更丰满了。）在大好的春光下，这绿绿得怎样？到处都是绿色，有深有浅，有明有暗，绿得鲜亮、绿得耀眼，绿得充满了生机。（这一串排着的话连在一起，让我们看到的绿色是那么丰富

6、，是那么有层次，你的感受细腻了！）抓住能引起你想象的词，联系生活的场景，选一行诗，写写乡村四月是一幅什么样的画面？用上学过得好词佳句就更好了。（放音乐自己写，再交流）（评：随着你的描述，我仿佛看到看到一块块明镜似的水田，泛着点点银光，使乡村得更纯，如同无瑕的翡翠。你丰富的想象，让我听到了杜鹃鸟清脆的鸣声，和着沙沙的雨声，让这幅画卷充满生机，这真是一首动听和谐的春之曲呀！）再来读一读，这次读的感觉一定不一样！（自读、轮读相机指导）乡村四月有声有色，有静有动，色彩鲜亮，充满生机，多美的田园风光！合上书，闭上眼，想象着画面，读出你的感受。（齐背）、春天是万物复苏的时节，是农家耕种的时节，看着乡村四月

7、大好的春光，看着家家户户忙碌的身影，我不由得想起了一句诗：一年之计在于春，你能体会乡下人家此时的心情吗？（他们享受着大好的春光，憧憬着幸福的生活，累并快乐着。）、诗人就这样饱含赞美之情，写下了这充满活力的乡村美景，放声朗读，读出你心中的情感吧！（齐背全诗）、对着画面，配上音乐，再吟一吟诗吧。（齐背、抽背）四、默写古诗、多么精炼的字词，多么优美的画卷，那么短小的诗句，那么丰富的情感，让我们背着写下来，回家后推荐给你的朋友吧！、刚才学的这首诗描绘的是春末夏初是江南人家的生活画面，田园四时杂兴又写的什么时候田园生活呢？下节课接着学习。五、板书乡村四月绿遍山原白满川，子规声里雨如烟。乡村四月闲人少，才

8、了蚕桑又插田。【篇二】小学语文四年级下册乡村四月课件教材分析：乡村四月是宋朝诗人翁卷的代表作，诗人以白描手法写江南农村初夏时节的景象，前两句着重写景：绿原、白川、子规、烟雨，寥寥几笔就把水乡初夏时特有的景色勾勒了出来。后两句写人，画面上主要突出在水田插秧的农民形象，从而衬托出乡村四月劳动的紧张、繁忙。前呼后应，交织成一幅色彩鲜明的图画。诗的文眼在最后一句才了蚕桑又插田。诗的意境优美，处处散发出诗的魅力，不仅表现了诗人对乡村风光的热爱与欣赏，也表现出对劳动生活、劳动人民的赞美。教学目标：1、认识生字，正确读写蚕桑、卷、了等字词。2、有感情地朗诵、背诵古诗。3、体会诗的内容，想象诗中描绘的景物，体

9、会诗人的思想感情。4、培养学生阅读古诗的兴趣和对古诗的热爱之情。教学准备：教师准备：乡村美景图、朗读课件、伴读音乐、事物卡片；学生准备：收集相关资料。教学过程：一、激情导入同学们你们喜欢古诗吗？老师非常喜欢。我们中国是诗的国度，早在唐代就出现过像李白、杜甫这样伟大的诗人，他们才华横溢，为我们留下了无数的优秀诗篇，如同午夜的.星河一样灿烂夺目，足以使每一个中国人为之骄傲。今天，让我们再来感受一下古诗的魅力，来学一首新诗。（板书：乡村四月）二、弄懂诗题师：看到诗题你知道了什么？-学生发言师：这是一首描写江南初夏田园生活的古诗，它的作者是翁卷（教师板书：翁卷）三、知晓作者师：有谁了解翁卷给大家介绍一

10、下。-学生介绍教师补充：翁卷，字灵舒，永嘉（今浙江温州）人，南宋诗人，很有才华，与赵师秀、徐照、徐玑合称永嘉四灵。一生不曾做官，喜欢田园生活，擅长作田园诗。四、整体感知师：现在就让我们随着诗人的足迹一起走进乡村四月，去感受乡村初夏的气息吧。请同学们自由读古诗，要把字读准，把句读顺。初步感知古诗内容。（一）、自由读（二）、指名读（三）、教师范读（四）、指名读（五）、齐读五、知诗情、悟诗意师：大家刚才读的非常有味道，下面请同学们在小组内按照以前学习古诗的方法自学古诗。但要完成这样一个问题：在诗中诗人都描写了哪些事物，他又是如何将这些事物联系到一起的？。（生自学古诗。教师巡视）-学生汇报。（一）、品

11、读美景教师根据学生的汇报出示并粘贴事物卡片：（见板书设计）师：诗人是如何将这八种事物联系起来的？（根据回答整理板书，把古诗补充完整）进而理解整首古诗，借助课件讲解白满川。指导学生用自己的话说说古诗的大意。师（板书：景美，并鼓励学生用自己的话说古诗的意思）。教师归纳（山坡上草木茂盛，一片葱茏，而稻田里的水色与天光相辉映，满目亮白，杜鹃声声啼叫，天空中烟雨蒙蒙。）播放乡村美景图。（二）、品读人勤师：是啊，这哪里是乡村，这简直就是人间仙境啊？生活在那里的人一定无比的幸福，此时他们又在干些什么呢？（导入后两句的学习，重点体会闲人少才了-又-进而理解这里人的繁忙与勤劳）指导学生用才了-又-作诗。体会闲人

12、少的用法。师：（板书：人勤，并鼓励学生用自己的话说古诗的意思）教师归纳（四月到了农民都开始忙农活，没有人闲着，刚结束了蚕桑的事又要插秧了）六、感悟升华师：同学们，通过我们刚才的学习，我知道大家对古诗的内容已经有了进一步的了解，我们被美若仙境的田园风光所陶醉，更为这里勤劳忙碌的人们而心生敬佩，就让我们带着这种陶醉之情、敬佩之情再读古诗，谁愿意到前面来读读古诗。（播放音乐）师：请张开你想象的翅膀！如果你现在就是诗人，此时走在乡村的小路上，展现在你眼前的是美若仙境的田园风光，你是诗人啊，你陶醉了，你诗意正浓，于是你作诗一首乡村四月。请读出陶醉之情。-生：（一生读出陶醉之情）。师：请张开你想象的翅膀！

13、你现在就是诗人，此时也走在乡村的小路上，看着勤劳忙碌的人们，你又怎好意思闲着呢，于是你大笔一挥欣然作诗乡村四月。请读出敬佩之情。-生（一生读出敬佩之情）。师：同学们你是诗人，你要赞美这里美若仙境的田园风光赞美这里勤劳忙碌的人们于是你把你的感情融进了这一首诗乡村四月。齐读古诗，读出赞美之情-众生（读出赞美之情）。师：美若仙境的田园风光，勤劳忙碌的人们，这是多么赋有生活气息的画卷啊！你舍得离开这里吗？想把它带走吗？美美地再读读吧，把它刻在心里。-生（背诵古诗）师：能背下来吗？让我们一起诵读古诗。师：古诗不光可以读，还可以唱。听过吗？想听吗？（播放古诗唱词）与学生共同唱古诗，学生齐唱。师：大家唱的真

14、不错！如果你们感兴趣，可以用你熟悉的曲调去唱你喜欢的古诗。这首诗我们就学到这。七、拓展阅读：师：其实，像这样描写田园生活的诗我们曾经也学过一些，比如说孟浩然写的过故人庄还记得吗？（并引导学生读）王维也曾写过一首山居秋暝还有印象吗？学习田园诗，有一位诗人大家一定要知道，他叫范成大，他写了60首田园诗，教材中也选了其中的一首四时田园杂兴（教师诵读）课后我们可以把他写的田园诗都找出来读一读，我相信你一定会有更多的收获。师：下课。【篇三】小学语文四年级下册乡村四月课件教学目标：1、认识“蚕、桑”，并能正确书写。2、有感情朗读，理解诗意，体会情感。3、培养兴趣，养成课外主动积累的好习惯。教学过程：课前互

15、动：1、出示：一天之计在于（）一年之计在于（）2、谁能把它填完整？（生说）是啊！春天是播种希望的季节，没有春天的耕耘，哪来秋天的硕果累累呢？同学们，我们生在农村，长在农村，你都看到我们的父老乡亲都在为着秋天的收获忙碌些什么呢？（生说）3、师出示。一、导入揭题1、揭题师：田园的风光，田园的生活如诗如画，而在诗人的眼里，它们更有一番韵味，今天就让我们再来感受一下古诗的魅力（课件出示：古诗词三首）来学一首新诗（板书：乡村四月）齐读课题。2、了解诗人师：这是一首描写江南农村春末夏初田园风光及生活的古诗，它的作者是翁卷（板书）师：有谁了解翁卷来给大家介绍一下。（出示作者简介）指名读。二、初读，读准、读通

16、古诗1、初读、读准、读通现在就让我们随着诗人的足迹一起走进乡村四月，去感受乡村春末夏初的气息吧。请同学们打开书把这首诗自由地读两遍，第一，要求读正确，读通顺。第二，借助下面的注释，想一想每句诗的意思。明白了吗？好，开始吧。（生自由读）2、检查预习，相机纠正。师：读好了是吗？那谁愿意来读一读。这位同学来。生：读师：两个平舌音在一起特别难读，是哪个？（蚕桑）谁来读，不错，一起读。师：非常好，我们来看一下，这个蚕字上面是个.（师书写天）下面是个.（虫）师：“天”“虫”就是蚕，养过蚕吗？知道蚕吃什么吗？（桑叶）师：对，请你仔细观察一下这个桑字，写的时候你觉得特别要注意是什么？生：（回答）乡村四月优秀教

17、案设计师：对，这三个“又”的捺都改成了三个点。请你上来书写一个，其他同学也在本子上写一个。（注意书写姿势生：写，师指导）师：嗯，写得不错，我们再一起读这个词（蚕桑）。师：现在谁来再读一读这首诗。（学生试读）师：非常好，字正腔圆的。这里有个多音字，你们来看一下，是哪个？师：对，这里它是什么意思？（结束）当它的意思是结束的时候，它就读了，再请一个同学来读一读。三、朗读理解感悟1、师：读得不错，刚才我们说到这首诗是写农村生活的，那么诗中写了农村生活的什么特点呢？请你赶快再好好读读看。2、生读后回答3、师：忙，那我们再来读读。看看哪些词语表现出人们都在忙呢？4、生回答5、师：都在忙，闲人少，说明忙，是

18、吗？来，这行诗谁来读？你来你来6、师：闲人少，反过来说就是7、生回答8、师：忙人多。他们在忙什么？诗里写了他们在忙些什么呢?9、生回答师：嗯，课文是这样说的，是“蚕桑”和“插田”，谁能连起来说说这句诗的意思。师：这就是“乡村四月闲人少”，他在忙，你在忙，我在忙，那么你想一想，我们农历四月农忙季节时，还可以做哪些农活？生回答师：是啊，总而言之，能做的事很多很多，现在我们也来当一回诗人，把这些没写进去的忙活写进去，如：我们可以说：谁想来试试？不亦乐乎生说师：一件事接着一件事，真的是忙啊！那这么多农活诗人翁卷也一定是知道的，但是他为什么只写了“蚕桑”和“插田”呢？请同学们想想这是什么原因呢？生回答师：这样读起来就好听了是不是？这就是诗讲究的押韵，读起来琅琅上口。原来这里面还有这么多的奥妙啊！谁再来读读后面两行诗？生试读师：四月到了，农民都开始忙农活，没有人闲着，刚结束了蚕桑的事又要插秧了。他们的勤劳让我们不由得心生敬佩，就让我们带着这种敬佩之情再读读这