部编版语文课件三年级语文上册三上第四单元习作续写故事课件

1、习作续写故事习作情境导入 大家回想一下，我们本单元的课文中有哪些故事让你印象深刻呢？情境导入 大家回想一下，我们本单元的课文中有哪些故事小组合作1.分工合作，读自己喜欢的课文，收集自己印象深刻课文片段。2.回想，御用什么样的方法来续写故事，说说自己的收获3.派代表发表自己小组的收获小组合作1.分工合作，读自己喜欢的课文，收集自己印象深刻课文 小蜘蛛的故事一直没讲完，因此，老屋到现在还站在那儿，边晒太阳，边听小蜘蛛讲故事。 你能说说你想的后面的故事是怎样的吗？ 方法一：故事角色一样，抓住文章内容合理想象 小蜘蛛的故事一直没讲完，因此，老屋到现在还站在那儿，边晒 方法二：根据文章线索“胡萝卜先生的

2、胡子”来发挥想象，。 胡萝卜先生的胡子刚好在风中飘动.你能说说你想的后面的胡萝卜先生的胡子还可以用来干什么？ 方法二：根据文章线索“胡萝卜先生的胡子”来发挥想 方法三：续写的语言要和文章一致第一种结局：小狗碰见一头小母牛正在安详地吃草第二种结局：小狗碰见一位农民第三种结局：小狗碰见领一只狗 方法三：续写的语言要和文章一致第一种结局：小狗碰审题指导审清内容 1.观察图片，续写第四张图片故事； 2.围绕“过生日”的主题来合理想象； 3.开头空两格，写出完整的故事情节。审题指导审清内容 为写好这个习作，你做了哪些准备？ 为写好这个习作，你做了哪些准备？准备一：仔细观察课本上三幅图片的内容准备二：回想

3、自己在生活中过生日的场景，联想图片中主人翁的心情准备三：整理收集材料妙词佳句，运用到作文中。筛素材，明主题准备一：仔细观察课本上三幅图片的内容准备二：回想自己在生活中筛素材，明主题 时间：课间活动、班会讨论地点：教室人物：同学们在干嘛：讨论过生日的形式筛素材，明主题 时间：课间活动、班会讨论筛素材，明主题 主要人物：李晓明他是什么表情？他在想什么？“.”省略了什么？筛素材，明主题 主要人物：李晓明他是什么表情？筛素材，明主题 同学们决定帮助李小明过生日你能发挥想象，说说他们会怎样为李小明过生日吗？ 开生日庆祝会、大家为他买蛋糕、送礼物等不同形式筛素材，明主题 同学们决定帮助李小明过生日你能发挥

4、想象筛素材，明主题 结果是怎样？李晓明成功的和同学们过生日了吗？ 情况一：小明生病了、爸妈回来了大家没有和小明一起过生日 情况二：小明和同学们一起过生日，又开心又惊讶筛素材，明主题 结果是怎样？ 情况一：小明生病了、爸 同学们你现在想好了你的习作主题了吗？ 我们来看看哪些方法能帮助我们吧!选话题，定材料 同学们你现在想好了你的习作主题了吗？选话题 学写法，改片段 你准备用什么方法，让这段话具体详细？ 加上形容人物的动作的描写。 “大家可真幸福！过生日都有家人的陪伴，要是爸爸妈妈回来该多好，这样就可以陪我过生日了！”我难过的想着。 学写法，改片段 你准备用什么方法，让这段话具体详 试一试改一改

5、“迈着”“移动”突出了人物的心情低落的形象 “大家可真幸福！过生日都有家人的陪伴，要是爸爸妈妈回来该多好，这样就可以陪我过生日了！”我难过的想着，迈着沉重的步子，用蜗牛的速度向位子上移动。 试一试 “迈着”“移动”突出了人物的心情低落的形象 学写法，改片段 你准备用什么方法，让这段话具体详细？ 加上形容描写神态的词语，具体写出他们想到好办法是脸上开心的样子。 “我们给他准备一场生日会”小刚说，小红说：“我会做蛋糕，给晓明做快生日蛋糕更有气氛！” 学写法，改片段 你准备用什么方法，让这段话具体详 试一试改一改 “兴奋地”“抢着”说明了同学们想出好主意的兴奋心情。 “我们给他准备一场生日会，把老师

6、也请来，大家带上自己制作的生日礼物送给他！”小刚兴奋地说，小红抢着说：“我会做蛋糕，给晓明做快生日蛋糕更有气氛！” 试一试 “兴奋地”“抢着”说明了同学们想出好主意的兴 梳结构 清脉络 你现在会写了吗？想好你要写的内容了吗? 梳结构 清脉络 你现在会写了吗？想好你要写的内 梳结构 清脉络 开头：时间（课间休息）地点（教室）同学们讨论过生日的场景中间：1.“我”的生日快到了，可是爸爸妈妈不 在，很难过 2.“我”也想过生日结尾：同学们给“我”的惊喜，我有一个难忘的生日难忘的生日 梳结构 清脉络 开头：时间（课间休小试牛刀 赶紧动笔试一试吧！写完后可以与小伙伴猜一猜，提出自己的想法，相互修改小试牛

7、刀 赶紧动笔试一试吧！写完后可以与小伙伴猜佳文欣赏 描述自己心里的想法，吸引读者眼光，引起读者兴趣时间：课间地点：教室干什么：大家都围着小红，引起“我”的注意 下课铃响了，大家都跑出教室做游戏了。“咦，大家怎么都围在小红的位置上面呀！他们在干嘛呢？”我带着好奇的心情走了过去。佳文欣赏 描述自己心里的想法，吸引读者眼光，引起读者佳文欣赏“眉飞色舞、骄傲”说明大家都很喜欢和家人一起过生日“难过、叫喊”与前面产生了对比，突出了“我”不能和家人过生日的失望心情比喻句，走向位置的速度比作蜗牛的速度，生动的说明了“我”此刻难过的心情。 “上个星期我过生日，妈妈给我买了一个很大的蛋糕！” 小红眉飞色舞地说到

8、 ，“我也刚满九岁， 全家人都为我庆祝生日呢！”小刚骄傲地说。听到这，我更难过了。我下周三就要过生日了，可是，爸爸打电话给我说，他最近工作太忙赶不回来了，只能下次在陪我过生日了。“哎！我什么时候也能像他们那样和家人一起过生日呀！”我内心在叫喊着。“铃铃铃.”上课铃响了，我只好以蜗牛的速度爬向我的座位。佳文欣赏“眉飞色舞、骄傲”说明大家都很喜欢和家人一起过生日比佳文欣赏“缓慢、愣住、开心”三个词表现出小作者伤心、惊喜、开心的心里变化， 今天是星期三了，我看看日历，还是背着出包出门了。一边走一边踢着路边的石子，缓慢的向学校走去。不一会就到了教室门口。“哎？大家怎么还没来呀？”我今天成了第一名，我正想着。突然，教室门打开了，小红手上捧着一个美丽的蛋糕，其他的同学手上都拿着礼物,我愣住了。“这是怎么回事”我正想着，耳边传来“李晓明祝你生日快乐！”，真不敢相信，大家在给我过生日。 我开心的流着泪说：“谢谢大家！”真是个难忘的生日呀！内心活动的变化的描写让读者跟着“我”的情绪一起变化，突出了“我”很想过生日的愿望“真是个难忘的生日呀！”点明中心，升华主题佳文欣赏“缓慢、愣住、开心”三个词表现出小作者伤心、惊喜、开素材宝库手忙脚乱 摇头晃脑 东张西望眉开眼笑 愁眉紧锁 怒目而视心急如焚 担惊受怕 激动万分热火朝天 热闹欢腾 争先恐后素材宝库手忙脚乱 摇头晃脑 东张西望素材宝库 他笨