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文档简介

1、一 分数混合运算第1课时 分数混合运算教学内容： 教科书第79页，分数混合运算。 教学目标： 1.知识与技能：知道分数混合运算顺序和整数四则混合运算的运算顺序是相同的，能正确按混合运算顺序计算分数四则混合运算。 2.过程能力与方法：使学生在理解分数四则混合运算的运算顺序以及应用运算律进行分数简便计算的过程中，进一步培养观察、比较、分析和抽象概括的能力。3.情感态度与价值观：使学生在学习分数四则混合运算的过程中，进一步积累数学学习的经验，体会数学学习的严谨性和数学结论的确定性。重点难点：教学重点：分数四则混合运算的运算顺序。教学难点：能正确的进行分数四则混合运算，并能使用简便算法计算。教学准备:

2、 教具准备：多媒体课件。 学具准备：练习本等。教学过程： （一）新课导入说一说下面几道题的运算顺序。1258 75（156） 1232整数四则混合运算的运算顺序：如果只有乘除或者只有加减，按照从左到右的顺序计算；如果有加减乘除，按照先乘除后加减的顺序计算；如果有括号，要先算括号里面的再算括号外面的。 教师：刚才我们复习了分数的四则运算以及整数四则混合运算的运算顺序等知识，今天我们就要在这些知识的基础上学习分数混合运算。(板书课题：分数四则混合运算) （二）探究新知 1.多媒体课件出示例1： (+) 先让学生读题，然后说一说每道题的运算顺序。学生同桌交流，小组内交流。汇报：抽学生说每一题的运算顺

3、序。预设：第一题的运算顺序是：先算乘法再算减法；第二题的运算顺序是：先算小括号里的加法，再算中括号里的乘法，最后算括号外面的除法。教师根据学生的回答板书： 汇报完运算顺序后，让学生在掌握顺序的基础上动手尝试计算。学生独立完成，同桌交流。汇报，指明一两位同学到讲台板演。让其他学生注意这个同学的计算顺序和书写形式。计算完后从三个方面组织学生对这个学生的计算过程进行评价：一是计算顺序对不对，是不是按照刚才讨论的计算顺序进行计算的；二是每一步计算是否正确；三是书写格式是否正确。展示： - =- = = =根据学生完成情况教师给予鼓励性评价。多媒体课件出示例2： 先让学生独立计算，再集体订正，讨论是否有简便算法。在分数混合运算中，有时可以运用运算律，使计算简便。（三）巩固新知 1.完成教材第79页例1下面的试一试。 先让学生同桌之间互相说运算顺序，然后让学生独立完成，小组内交流。2.完成教材第79页例2下面的试一试。通过这个环节的教学，把学生所学知识运进一步巩固，在解决添括号等混合运算问题的同时，培养学生的发散思维，激发学生的学习兴趣、培养良好的学习习惯。 （四）课堂小

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