小学数学西南师大六年级上册三分数除法倒数的认识：例

1、课题：认识倒数内容：例；练习八（）目标：.知识与技能：（1）理解：“乘积是的两个数互为例数”。 （2）会求一个数的倒数。.过程与方法：经历“观察、分析、总结”，得出求倒数的方法。重点：目标教学过程：一、复习引入.计算1 2.说同桌，理解“互为”的含义。（1）罗金秀的同桌是（）（）的同桌是罗金秀（）和（）互为同桌（2）照上面例子用不同的语句：表述同桌关系。（3）怎样理解：互为互为：相互依存，不能单独存在。 3.你认识下面的字吗？你能说说每组两个字在结构上特点吗？吴吞 杏呆数学中也有这样的数，这就是今天我们要学习的倒数。二、合作探究（例） 例1观察下列每组数，你有什么发现？与与与与.每组只有（）个

2、数，每组中的两个数分子与分母的关系是（）.每组两个数的乘积是（ ）。.我也能举出这样的数，如：（）与（）；（）与（ ）.总结：乘积是的两个数互为（）。.完成的“填一填”.讨论：怎样求一个数的倒数？（1）怎样求分数的倒数？分子与分母调换位置（2）怎样求整数（0除外）的倒数？ （3）怎样求小数的倒数？化成分数，再求分数的倒数7.0有倒数吗？（）01 没有三、巩固提高（一）连线我最行！把互为倒数的两个数连起来。 5 0 6 （二）求下列各数的倒数（1）的倒数是（）（2）的倒数是（ ）的倒数是（）的倒数是（）的倒数是（）的倒数是（）小结：真分数的倒数（）1假分数的倒数（）1（3）的倒数是（）（4）1的

3、倒数是（）的倒数是（ ）12的倒数是（）的倒数是（）90的倒数是（）小结：分子是1的分数的倒数非0整数的倒数是1，或者是一个（）是分子是1的（）（三）填空：.乘积是（）的两个数互为倒数。2.的倒数是（）；（）没有倒数。.（）（）（）（）（）（四）判断.因为.，所以.和互为倒数。（）.因为，所以是倒数，也是倒数。（）.因为，所以与与互为倒数。（）.因为，所以的倒数是。（）5. 的倒数是2。（ ）6. 是倒数。（ ）五、总结拓展、总结：本节课，我们学习的是什么？我学会了什么？我还有什么疑问？、作业：练习八2题板书：倒数乘积是的两个数互为倒数。方法：分子与分母调换位置。0没有倒数。1的倒数是1.教学

4、反思：倒数的认识说课稿大石中心校饶仕群教材位置五年级学过分数加减法，六年级上册第一单元学习了分数乘，第三单元是分数除法。倒数的认识是分数除法的第一课时，倒数是学习分数除法的基础。因为，除以一个数（0除外），等于乘这个数的倒数。课改原则以生为本，先学后教，以学定教，关注差异。大石模式“激趣引入合作探究交流点拨巩固提高总结拓展”在课中的体现。（一）复习引入我设计了三个题目，第1个题目是计算。计算应该贯穿于教学的每一天，是一个持续的长期过程。第2个题目说同桌，目的是要理解“互为”是相互依存的关系，不能单独存在。第3个题目，从汉字“杏呆，吴吞”的结构特点，引入新课。（二）合作探究学生合作、探究该怎样进行？不能让学生漫无目的的进行，要在教师的指导下进，特别是刚进入课改的年级。于是，我提出了合作探究的学习思路、过程。（三）交流点拨交流，重点是简答探究过程的题目，让学生评一评。点拨，重点是教材重点，难点；并板书知识点。（四）巩固提高我设计了四个题目，目的是巩固倒数的认识，求法。第1个题目，是基础中的基础。把互为倒数的两个数用直线连起来。但多出了两个数，它们不是一对倒数，是麻痹学生的。第2个题目，求倒数。目的是求，观察，总结：真分数的倒数是假分数；假分数的倒数是是真分数或1.分子是1的分数的倒数是整数。第3个题目是填空。巩固基础知