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文档简介

1、习作例文习作例文1.理解习作例文的内容,学习作者的表达方法。2.运用从习作例文中学到的表达方法,选一个题目写一个想象故事,创造出属于自己的想象世界。1.理解习作例文的内容,学习作者的表达方法。 你知道一支铅笔也有梦想吗?你知道一条尾巴怎么竟然有一只猫呢?这是多么神奇的想象啊!让我们读读课文,到想象的王国里去畅游一番吧! 你知道一支铅笔也有梦想吗?你知道一条尾巴怎么竟然有一一支铅笔怎么会有梦想呢?作者采用拟人的写法把铅笔当做人来写。朗读课文,课文的哪些段落描写了铅笔的梦想?第26自然段课文描写了铅笔的哪些梦想?一支铅笔怎么会有梦想呢?作者采用拟人的写法把铅笔当做人来写。阅读第2自然段铅笔的第一个

2、梦想是去哪里?它要去干什么?它的心情怎么样?第一个梦想-去山坡上。这段话讲了几个问题?是怎样描写铅笔的梦想的?问题:铅笔去哪里?它要去千什么?它的心情怎么样?写法:第一句写是第一个梦想,想去的地力。第二句提出问题。第三句回答问题。第四句描写心情。阅读第2自然段铅笔的第一个梦想是去哪里?它要去干什么?它的心自学第36自然段(1)课文第36自然段与第2自然段结构相同,内容相近,我们采用学习第2自然段的方法自学第36自然段。(2)通过学习弄懂每段话讲了什么问题,知道课文是怎样描写铅笔的梦想的。自学第36自然段(1)课文第36自然段与第2自然段结构相荷塘图菜园图小溪图运动场图荷塘图菜园图小溪图运动场图

3、齐读最后一自然段,铅笔还会有哪些梦想?学生展开想象,说出铅笔的其他梦想。小结:这篇例文描写了一支铅笔的五个梦想,作者采用相同的构段方式,写出了美妙的想象,表达了作者愉快高兴的心情。一支铅笔的梦想山坡:出芽 开花荷塘:撑伞 唱歌菜园:豆角 丝瓜 小溪:船篙 木筏运动场:撑杆 标枪童 话齐读最后一自然段,铅笔还会有哪些梦想?学生展开想象,说出铅笔谁来描述下列两幅图的情景。谁来描述下列两幅图的情景。(1)课文写了一件什么事?(2)你认为课文中的哪些描写最有意思?为什么?(3)读了这篇课文,你体会到了什么?(4)学习例文的写法,展开想象,说一说你还想到了哪些有趣的说法。(1)课文写了一件什么事?(1)

4、明确:这篇习作例文写条自豪的尾巴,宣称自己拥有一只猫,引起了只跳蚤和另一条尾巴的讨论。(2)A品读尾巴说的话。明确:尾巴拥有一只猫,它很自豪。尾巴强调猫一直跟着尾巴。尾巴用小孩子跟着爸爸妈妈这个事实,证明自己的说法。B品读跳蚤说的话。明确:尾巴说反了。C品读狗说的话。明确:狗明白尾巴是反着想的,狗感受到了尾巴的想象很神奇。(1)明确:这篇习作例文写条自豪的尾巴,宣称自己拥有一只猫,(3)A读了读了这篇课文,懂得了我们所有的拥有,都是彼此之间的互相拥有,爱也是相互的。B尾巴有一只猫,尾巴有一只狗,这样反着去想象,也是很有意思的。C想象能创造出美好的事物和景象,想象是有趣的,是神奇的,我们要大胆想

5、象,创造自己的想象世界。(3)A读了读了这篇课文,懂得了我们所有的拥有,都是彼此之尾巴是猫身上的一部分,作者反过来说猫是尾巴的一部分,这是作者大胆想象的结果,我们按照这种方法也可以进行大胆的形象。比如耳朵说它有一只猫,眼睛说它有一条鱼,翅膀说它有一只鸟.尾巴是猫身上的一部分,作者反过来说猫是尾巴的一部分,这是作者板书设计尾巴它有一只猫尾巴猫尾巴小孩大人小孩尾巴狗尾巴互相拥有板书设计尾巴它有尾巴猫尾巴小孩大人小孩尾巴狗尾巴互相奇妙的想象奇妙的想象 运用从习作例文中学到的表达方法,选一个题目写一个想象故事,创造出属于自己的想象世界。 运用从习作例文中学到的表达方法,选一个题目写一个想象我们学习了习

6、作例文一支铅笔的梦想)和尾巴它有一只猫),从而感受到了想象的神奇。假如我有一双翅膀童年的梦.狐狸当清洁工书包减肥记假如我会七十二变脏话回收站我是一片会跳舞的落叶文具辩论会假如我是语文老师我是一朵云天上掉下来一亿颗星星遇见从前的我这些题目多么有意思啊!读了这些题目,你一定想到了许多美好的事物和景象。我们学习了习作例文一支铅笔的梦想)和尾巴它有一只猫),从而习作要求1选一个题目写一个想象故事,也可以写别的想象故事。2要以习作例文为例,学习模仿习作例文的写法进行写作。3写想象故事要注意按照事情的发展顺序进行叙述,写清故事的起因、经过和结果。4,想象要大胆,奇特,还要合理。5写完后,同学之间可以交换习

7、作。提出修改意见。习作要求1选一个题目写一个想象故事,也可以写别的想象故事。 我们可以借鉴一支铅笔的梦想这篇习作例文的写法,首尾呼应,中间部分结构相似,句式一致,内容不同。也可以学习尾巴它有一只猫这篇习作例文中反着去想象的方法,展开自己的想象。 我们要开动脑筋,大胆设想,想象出新颖奇妙而又意味深长的故事来。当然,这些都应该是立足于现实生活的想象,都是合乎情理的想象,而决不是胡思乱想。 我们可以借鉴一支铅笔的梦想这篇习作例文的写法,首试写初稿,修改完善1学生进行习作。2学生完成初稿,自己反复朗读,进行修改。3在小组内进行互评互改。试写初稿,修改完善1学生进行习作。朗读析赏,交流评议1每小组推荐一位同学,在班上朗读自己的习作。其他学生赏析习作,并提出修改意见。2学生交流评议。3教师点评。朗读析赏,交流评议1每

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