小学数学人教一年级上册以内的进位加法加几

1、课题20以内的进位加法-9加几执教严义华教学目标知识与技能： = 1 * GB2 学生了解“凑十法”，理解用“凑十法”来计算9加几比较简便。 = 2 * GB2 学会用“凑十法”来计算9加几的进位加法，能正确计算9加几。2. 过程与方法：创设学习活动情境，引导学生探索，通过算一算、数一数、画一画、说一说等过程，掌握“凑十法”，初步运用转化思维学习数学知识。 3. 情感态度价值观：感受数学与生活的联系，培养学生学习数学的兴趣，养成善于思考、认真计算的良好习惯。教学重点渗透转化思想，理解“凑十法”的思维过程。运用“凑十法”正确计算9加几的进位加法。教学难点理解“凑十法”的思维过程，把9加几转化成1

2、0加几。教学具课件、题卡（单）、五星卡片、水果图片每生10根小棒教学过程教学过程教学过程教 师 活 动预 设 学 生 行 为一、激趣引入 播放课件，创设情境，引入教学。二、复习旧知出示课件-算一算（10加几）。提问：为什么算得这么快？师边听边拍手。出示课件-算一算（连加）。提问：没有10，你怎么也算得这么快啊？师用具体题目讲算法。课件出示“小精灵提示”，师引出“凑十法”。三、探索新知1. 课件出示运动会场面，设疑。2. 提问：你知道一共有几盒吗？3. 师启发用计算的方法，已知了什么，要求什么？怎么列式？4. 师问：9+4得多少？如何计算呢？ 5. 课件展示、启发，“他在干什么？”6. 课件出示

3、“小精灵提示”，师启发学生运用凑十法。7. 指导学生摆小棒计算9+4。（左边先摆9根，右边再摆4根，然后怎么办？）8. 师课件演示9+4计算过程。9. 课件出示题目，引导学生完成。10. 课件出示“小精灵总结计算方法”。11. 揭示课题。（板书课题：9加几）四、运用新知1. 出示课件-算一算。2引导观察得数个位与第二个加数的关系。3出示课件-算一算。五、小结新知1. 课件出示问题。 2. 归纳总结计算进位加法的方法。六、拓展练习1.巡视做题卡，评判、奖励。2.拓展：课件出示题目，抽生完成。七、总结全课 结语激励学生，播放音乐。八、布置课后作业 一、准备（启动“智慧快车”）学生看、听、答。二、进

4、入“复习园”1. 学生抢答。2. 个别回答。（10加几就是十几）3. 学生拍手说“凑十儿歌”。4. 抽生个别口答。5. 学生想、答。（先加能凑成10的两个数）6.学生听、理解。7.学生再感知，再次理解“凑十法”。（启动“智慧快车”）三、进入“探索园”1. 学生观察、思考、个别回答。2. 学生观察，个别回答，说说怎么知道的。(数，在书上标注数)3. 生观察主题图，个别回答问题。4. 学生想、答。5. 生观察主题图，回答。6. 学生思考、回答。7. 同桌学生一个摆9根，一个摆4根，合作完成。（抽两名学生演示、说说怎样摆小棒计算的）8. 抽生再说9+4计算过程。巩固练习：学生看图，说图意，讲算法。学生听、理解。11. 学生听，答。（启动“智慧快车”）四、进入“运用园” 1. 抽生个别口答。（个别题说算法）2生观察、说说，个位上少的那个1哪儿去了？。3小组“开火车”口答比赛，其他小组判断。五、回顾新知1. 生说说学习后的想法。2. 学生听，加深理解。六、进入“练习园”1生独立做题卡（摘苹