小学数学西南师大二年级上册六表内除法陈章英分一分

1、分一分教学目标：在动手操作的活动中，体会平均分的意义，学会把一些物体进行平均分的方法。了解平均分在现实生活中的广泛应用，体会平均分的应用价值，发展动手操作能力。教学重点：理解平均分的意义。教学难点：学会把一些物体进行平均分的方法。教学过程：一创设情景，激发兴趣。孩子们，请看，羊羊们在森林里举行运动会，结过激烈的角逐，喜羊羊和美羊羊都得了第二名。瞧，慢羊羊给它俩准备的奖品。6个苹果，请大家齐读题目。6个苹果分给喜羊羊和美羊羊，怎么分呢？板课：分一分（黄色）探索新知：1.教学例1，感受不同的方法师：请看活动要求，大家齐读： 1.自己分一分，想想有几种不同的分法？2.和同桌交流，比比谁的分法多？学生

2、拿出苹果开始分，教师巡视。抽生汇报。师：你是怎么分的？生：把6个苹果分成1个和5个师：还有其他分法吗？生：2个和4个。3个和3个（学生一边说老师一边贴在黑板副板书上，写个数并把每份圈起来）师：刚才大家把6个苹果分成了1个和5个，2个和4个，3个和3个，哪种分法最公平呢？（3个和3个）老师把最公平的分法贴到黑板中间，大家边看边想，为什么最公平？（抽生）生：同样多（红色）师：再观察这一份是3，这一份是3，（师圈起来）也就是(每份分得同样多.黄色)。数学上我们把像这样每份分得同样多，叫（板书：平均分）师：请大家齐读师：你能说说什么叫平均分吗？（抽生）师：刚刚我们把6个苹果平均分成了2份，每份是3个。

3、师：你能把这句话完整地说一说吗？（2.3个）生：6个苹果平均分成2份，每份是3个。练习：1.师：孩子们认识了平均分，你能判断平均分吗？PPT（注意：语言的描述，8个五角星分成5个和3个，每份不是同样多，所以不是平均分。15个三角星分成5个5个5个，每份同样多，是平均分）师：为什么不是平均分？（因为每份不是同样多） 师：怎样把它变为平均分？生：移一个过去。师：对，这种方法叫移多补少。（PPT）2.把8根小棒平均分成4份，哪种方法是对的？例2 探究平均分的方法师：慢羊羊把6个苹果平均分给了喜羊羊和美羊羊2个亚军，接着它又把12个桃平均分给3个并列第一名的羊，也就是冠军，怎么分呢？ 师：总数是多少？

4、平均分成几份？ 生：总数是12个桃，要平均分成3份。师：老师用3个盘子表示3份。师：大家一起来分一分吧。请听操作要求：1.想一想，怎样才能保证平均分？2.同桌合作分一分，说说你是怎么分的？师：拿出小棒，开始分，教师巡视。抽生汇报师：你是怎么想的？怎样分的呢？师：她是怎么分的？（3个3个分的）你还有别的方法吗？生：每分5个，不行师：调整一下师：为什么这么快？一次就分完了，你是怎么想的？（问4个4个分的孩子）生：3个4是12,34=12.师：老师也想到了几种方法，请看。PPT（师：12个桃子是要分的总数，3份是平均分的份数，在平均分时，我们1个1个地分，第一次分完，每个盘子里有一个桃，又一个一个地

5、分，第二次分完每个盘子里有2个桃，又一个一个地分，第3次分完每个盘子里有3个桃，又一个一个地分，第4次分完每个盘子里有4个桃，分完了吗？4次正好分完。也可以2个2个地分，第一次分完每个盘子里有2个桃，第二次分完每个盘子里有4个桃，2次正好分完；还可以3个3个地分，第一次分完每个盘子里有3个桃，分完了吗？第二次一个一个地分，每个盘子里有4个桃，全部分完。还可以4个4个的分，每个盘子里放4个桃，一次就分完）师：虽然老师的分法和大家的分法过程不一样，但它们都有一个相同的地方（每个盘子里装了4个桃）师：我们都是把12个桃平均分成3份，每份分4个。（PPT） 师总结：像6个苹果平均分成2份，每份分3个，8根小棒平均分成4份，每份分4根，12个桃平均分成3分，每份分4个，只要每份分得同样多，都是平均分。练习：孩子们表现得真棒，老师奖励你们五角星，你能把9个五角星平均分在3个圈里吗？2.拓展练习：师：羊羊运动会开完了，羊群们要排队离场了，请问：