小学数学西南师大二年级上册五测量长度测量_第1页
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文档简介

1、测量一、教学目标：使学生亲身经历长度单位形成的过程，体会统一长度单位的必要性，知道长度单位的作用。2、培养学生动手进行实际测量的能力。3、进一步树立学生的合作意识，提高学生的合作学习技能。拓展毫米的知识。二、教学重、难点1、学生动手动手进行实际测量，学会用不同参照物表示物体长度的方法。通过学生实际操作，感受统一长度单位的必要性。三、教学过程（一）、问题引入，激发兴趣孩子们，我们这几天学了哪些长度单位呢？谁来说一说？（米，分米，厘米）那你们还记得这些长度单位的字母表示方式吗？我们以“1米”“1分米”“1厘米”为例你能完成它们的读法和写法吗？（抽学生分别完成以上问题，老师板书）、比一比接下来我还想

2、请孩子们用手来比划一下一些常见的长度，你们愿意吗？请你比一比1厘米大概是多长呢？1分米呢？1米呢？（1厘米大概就是食指的宽度，1分米大概就是一拃，1米大概就是教室门的宽度）孩子们刚刚我们都是比划的大概的长度，现在我们一起在直尺中去找找非常精确的长度吧！从0刻度到1刻度是一大格，这一大格表示的就是1厘米。从0刻度到10刻度就是10个大格，也就是10厘米，就是我们的1分米。10个1分米就是1米那么长。、测量彩带，小组合作现在孩子们都能正确说出这些长度单位，也能比划出这些长度，那能自己完成物体的测量吗？我想接下来就请你们来各显神通吧！我们一起来看看活动的要求和规则，一起读一读请大家快速组成学习小组，

3、请组长上来领取彩带，然后开始测量（学生分小组进行测量活动，老师教师巡视，给予指导）请孩子们来分享自己小组的测量结果，引导孩子们将语言表达完成。、填一填通过刚刚的测量活动我发现大家太厉害了，不仅会说会比划还能动手操作，那你们会不会计算呢？来我们一起看看请你填上适当的数，请你填上适当的单位？（给孩子们独立完成题目的时间，老师教室巡视，及时批改，及时指导）、知识拓展既然大家知识学的如此扎实，那我就再教给大家一个新的知识，刚刚我们说到了测量较短的物体就用厘米做单位，那你们想不想知道比厘米还小的长度单位呀？（揭示 毫米）孩子们你们看到这个长度单位毫米你有什么疑问呢？你想知道哪些关于毫米的知识呢？（1毫米

4、到底有多长？等等）那我们一起在刻度尺上来找一找。刚刚我们说从0刻度到1刻度是我们的一大格就是1厘米，那现在请孩子们数一数这一大格里面有多少个小格呢？（引导孩子自己数一数，多次数数，确定答案）有10个小格。那你们知道其中一小格的长度吗？（对，这一小格就是我们要找的1毫米）那我们可以用什么字母来表示毫米呢？（小写的mm ）之前我们一起总结了厘米，分米和米之间的关系，那毫米和它们之间的关系又是怎样的呢？刚刚我们一起数了10个小格组成一个大格，而一大格为1厘米，一小格为1毫米，那个就是10个1毫米组成1厘米，那么我们可以得出10毫米=1厘米（六）、思考毫米和分米，米之间的关系又是怎么的呢？就请孩子们自己下来思考，下节课我们再一起交流分享四、板书设计测量米 分米

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