小学数学西南师大二年级上册一表内乘法31的乘法口诀

1、3 1的乘法口诀教学内容教材第8页例3以及课堂活动的第1、2题。本节课主要内容是让学生经历编乘法口诀的过程；知道乘法口诀的来源； 熟记1的乘法口诀； 会用1的乘法口诀口算相应的表内乘法。教学提示学生理解和掌握1的乘法口诀有一定的难度，教师在课堂要注意引导，初步理解1的乘法口诀的含义，在此基础之上，再放手让学生自主编口诀，通过让学生对自己编的口诀进行充分的展示和交流，激发学生学习的积极主动性，促进学生对1的乘法口诀的理解和掌握，突破了难点。教学目标 知识与技能： 1、经历编乘法口诀的过程，知道乘法口诀的来源。 2、熟记1的乘法口诀。 3、会用1的乘法口诀口算相应的表内乘法。 过程与方法： 通过观

2、察、操作、尝试、比较等活动，培养学生的自主学习的能力和探索的精神。 情感、态度与价值观：培养学生推理、概括和应用知识解决实际问题的能力。 重点、难点重点：经历编乘法口诀的过程难点：会用1的乘法口诀口算相应的表内乘法。教学准备 教师准备:多媒体课件、磁性小棒。 学生准备:小棒。 教学过程一、复习旧知，导入新课。1.教师：咱们边玩游戏 ，边学习知识，好不好！要求：老师说算式，学生说口诀，指名回答，看谁说得快。（1）老师说算式，指名说口诀。（2）集体订正。（3）同桌合作，一人说算式，一人说口诀。2.教师：下面的游戏是摆小棒，我摆，你说算式和口诀。（1）教师摆小棒：教师一边摆，一边说，先摆5根小棒，再

3、摆5根小棒。（2）指名说算式和口诀：25=10或52=10 口诀是二五一十3.教师：这两个算式，表示什么意思？（1）指名回答：表示2个5相加，或者5个2相加（2）集体订正。4.教师：在编这句口诀时，你是怎么想的？（1）指名回答:将小的一个因数放在前面，另一个因数放在后面，最后说结果。（2）集体订正。【设计意图：本环节利用游戏的方式，复习旧知，即调动学生的积极性，又在复习2的乘法口诀的编排方式和意义，为下一步学习1的乘法口诀做好铺垫。】二、探究新知1.教师：我们玩的很开心，同时，通过游戏可以看出，我们对于上节课学习的知识掌握的非常好，今天我们继续学习乘法口诀。板书：1的乘法口诀2.同学们继续摆小

4、棒，按照老师的要求进行。课件展示，摆小棒要求：一根一根地摆，边摆边说，1个1、2个19个1。（1）学生动手操作，教师巡视，个别辅导。（2）同时指名到黑板上操作。（3）集体订正。（4）根据摆的情况，写出乘法算式。（5）指名汇报，集体订正，教师板书： 111 122 21=2 133 31=3 . 199 91=9 3.教师： 请同学们仔细观察算式，发现这些算式有什么特点？ （1）学生独立思考。（2）小组内交流。（3）指名汇报：第一竖列的所有乘法算式的第一个因数都是1，第二个因数是按1-9的顺序排列下来的；第二竖列的乘法算式和第一竖列的因数正好相反。（4）集体订正，教师及时鼓励。4.教师：你能编出

5、这些乘法的口诀吗？（1）学生独立思考。（2）小组内交流。（3）指名汇报，集体订正，教师板书。 一一得一 一二得二 一三得三 一四得四 一五得五 一六得六 一七得七 一八得八 一九得九 5.教师：“一二”表示什么？“得二”又表示什么？（1）小组内交流。（2）指名汇报：一二表示2个1相加，或者1个2相加；得二是等于二的意思。（3）集体订正，教师及时鼓励。6.教师：你怎样记住这些口诀？（1）学生说想法。（2）学生熟记口诀。【设计意图：通过让学生动手操作和观察，学生利用,知识的迁移，根据编写2的乘法口诀的方法，自己很快就能编写出1的乘法口诀，充分体现了学生的自主探索，加深了学生对口诀的理解,培养了学生

6、的探索发现能力。】三、巩固新知1.课件展示课堂活动第1题的第一幅图。（1）教师：谁说说第一幅图的游戏规则。（2）指名说。对口令。一学生说口诀的前两个字,另一学生说口诀的后两个字。教师和一名学生示范：例如：教师：一五；学生：得五。同桌合作，游戏进行。指名同桌演示游戏。集体订正。2.课件展示课堂活动第1题的第二幅图。（1）教师：谁说说第二幅图的游戏规则。（2）指名说。对口令。一学生说一个或两个乘法算式，另一学生说乘法口诀。教师和一名学生示范：13或者31；学生：一三得三。同桌合作，游戏进行。指名同桌演示游戏。集体订正。【设计意图：通过多样化的练习,促进学生对乘法口诀的逐步熟练掌握。】四、达标反馈1

7、.根据算式说口诀。你能根据下面的算式说一说该用哪句口诀计算算式的积吗?14= 16= 18= 19=2.写出乘法算式，并写出得数。一个因数是1，另一个因数是7，积是多少？一个因数是9，另一个因数是1，积是多少？6个1是多少？3.看图写算式。算式：-；口诀：-算式：-；口诀：-答案：第一题：一四得四 一六得六 一八得八 一九得九第二题：（1）17=7 （2）91=9 （3）16=6第三题：算式：14=4（只）一四得四 算式：15=5（个）一五得五【设计意图：通过多样化的练习促进学生对口诀的熟练掌握，是教学的重要任务，本环节的练习符合儿童的心理特点，能激发孩子们的学习热情，加深学生对1和2的乘法口

8、诀的记忆和理解，提高了学生对口诀的掌握水平。】课堂小结教师：通过这节课的学习，你有哪些收获？学生各抒己见。（2）教师重点强调：今天我们学习了1的乘法口诀,，同学们不但学会了编1的乘法口诀,还能利用口诀算出乘法算式的积，真是不错啊。布置作业1.先用小棒摆一摆，再填一填。 1+1+1+1+1+1=16=( )；口诀：- 2+2=22=（ ）； 口诀：-2.先把口诀补充完整，再写出两个乘法算式。（ ）得七 一二（ ） （ ）得五 一三（ ）- - - - - - -3.画 表示乘法算式。（1）16 -（2）41 -4.看图写算式，并说出口诀。算式：-；口诀：-答案： 第一题：6 一六得六；4 二二得

9、四。 第二题：一七得七 一二得二 一五得五 一三得三 17=7 12=2 15=5 13=3 71=7 21=2 51=5 31=3第三题：（1） （2） 第四题：24=8或者42=8 二四得八板书设计 1的乘法口诀11=1 一一得一12=2 一二得二13=3 一三得三14=4 一四得四15=5 一五得五16=6 一六得六17=7 一七得七18=8 一八得八19=9 一九得九教学资源改一改2+2+2+2= 3+3+3+3+3+3= 二、填空1.一个因数是2，另一个因数是5，算式是（ ）。2. 43读作（ ）乘（ ）。三、看图列算式四、看图列算式 1元 4元 3元 5元 1元 1元 3元 5元 4元 1元1.买6个 多少钱？买1个 和1个 一共需要多少钱？买8个 和一支 一共需要多少钱？答案：第一题：24 36 第二题：1. 25 2. 4乘3 第三题：4+4+4+4+4 45 第四题：1. 16=6（元） 2. 3+5=8（元） 3. 18+4=12（元）教学资料连接 九九歌 九九表，又称九九歌、九因歌，是中国古代筹算中进行乘法、除法、开方等运算中的基本计算规则，沿用到今日，已有两千多年。现在小学初年级学生、一些学龄儿童都会背诵。不过欧洲直到十三世纪初都不知道这种简单的乘法表。西方文明古国的希腊和巴比伦，也有发明的乘法表