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文档简介

1、主备人复备人上课时间课 题长方形和正方形的认识课 时第 1 课时教学目标通过观察、操作，能用自己的语言描述长方形、正方形的特征。在对长方形、正方形特征的探索过程中学会与他人合作、交流。3、在他人的帮助与鼓励下，能积极地参与长方形、正方形特征的探索，并从中获得成功的体验，建立学好数学的信心。学习重点长方形、正方形特征的认识是重点， 学习难点小组合作探索长方形、 正方形的特征是难点。教法学法教学准备长方形纸片、 正方形纸片、画有长方形和正方形的纸板、 方格纸、小棒、三角尺、直尺、钉子板、实物投影仪。教学活动设计教学环节教师组织学生活动预设效果及二次备课时间分配一、创情引入揭示课题1、小朋友们，在我

2、们的生活中，有许多图形在装扮着我们的学习与生活。（2）在我们的生活中，哪些地方有长方形？哪些地方有正方形？好！同学们已经能辨认出长方形和正方形了。长方形和正方形各有什么特征呢？这就是我们今天要探讨的问题。板书课题：长方形、正方形的认识。请同学们仔细观察我们的教室内前面有什么，后面有什么。学生找生活中的长方形和正方形，并交流。二、自主探究点拨指导1长方形的特征（1）关于长方形你已经知道了什么？（指名口答）（2）长方形的对边是不是相等呢？4个角是不是直角呢？我们部分的同学已经提出了大胆的猜想，你有办法验证吗？（3）汇报量一量，折一折通过验证发现长方形的对边确实相等可以用三角尺的直角去比一比。得出：

3、4个角都是直角2正方形的特征。刚才我们通过仔细观察，大胆猜想，认真验证得出了长方形的特征。你会用同样的方法来学习正方形的特征吗？与四人小组成员分享。验证后请四人小组商量填写实验报告表。（动手独立验证）学生说，电脑演示（1）独立思考后，小组交流。（2）汇报。三、导学1你知道长方形和正方形有什么相同的地方？2教学长.宽.边长。3根据生交流情况，整理板书。（板书：长方形有4个角，都是直角；有4条边，对边相等。正方形有4个有，都是直角，4条边，4边相等。）4长方形与正方形的关系。（课件演示长方形的长缩短到与宽等长，或长方形的宽延伸到与长等长。活动：拉信封）5在长方形中，通常通常把较长边叫做长，较短边叫

4、做宽。在正方形中，由于它的4条边都相等，所以只取一个名字，叫做边长。（板书名称学生先独立回顾思考再交流边读边理解并记住各部分名称。四、创情促练拓展提升课件出示：下面哪些是长方形，哪些是正方形？在钉子板上围一个长方形和一个正方形。用同样长的小棒摆一个长方形和一个正方形。打开书完成练习十三1题。5课件出示情境图：测量课桌面的长和宽要测量几次？测量正方形的凳子呢？说出为什么？说长几格，宽几格，边长是几格说长几根，宽几根。用了几根同样长的小棒摆了一个正方形独立完成看图思考五、评价总结分享收获教师：这节课我们认识了哪位新朋友，你了解到些什么？教师：在这节课的学习中，你还有什么问题？或还有什么想继续探索的问

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