小学语文爷爷和小树教学方案设计

1、第 第 页小学语文爷爷和小树教学方案设计这篇课文以一个儿童的口吻生动地说出人和树的关系：人类爱护树木，树木为人类造福。课文内容简短，层次清楚。从冬天和夏天两个方面写了小树与爷爷的关系，渗透着人与自然和谐相处的思想。文字活泼，富有情趣，且配有两幅生动形象的插图，符合低班级儿童的审美情趣和阅读心理。课文简短，内容通俗，可引导同学通过自读自悟的方法理解课文内容。一班级同学形象思维技能强,活泼好动,留意力保持时间短，所以在教学中，要采用多种方法识字，激发同学的爱好。要切实引导同学结合详细语言环境精确地理解重点词句的意思，提高阅读理解技能。同时要结合朗读，让同学潜移默化地受到爷爷爱惜小树的行为的感染，从

2、小养成爱惜花草树木的意识。教学目标1、 识10 个生字，会写不、开、四、五4个字。认识1个笔画和4个偏旁。2、 正确、流畅地朗读课文。3、 懂得树木是人类的伙伴，树立爱惜花草树木的意识。教学重点1、 识字、写字和练习朗读。2、 理解重点词语 温和的衣裳、绿色的小伞，了解人和花草树木的关系。信息资料1、 课件或挂图，生字卡片，“爷爷”和“小树”的头饰。2、 收集有关“树木为人类做贡献，人类为爱护树林做了哪些事”的资料。教学时数两课时第一课时切入举偶1、 出示课件或挂图：猜想一下这两幅图讲了一个怎样的故事?(先说说图上都画了什么，再猜想故事。)这节课我们就来学习一个发生在爷爷和小树之间的故事。(板

3、书课题)说说你怎样记住“爷”字。(充分利用课程资源，发挥课文插图的作用，提高同学学习语文的爱好，培育同学的观测、想象和语言表达技能。)2、 板书课题，齐读课题。(提示“爷爷”的读法和写法)问：看了课题，你知道课文中写的是谁吗?(指名回答)一个是人，一个是树，人和树之间是怎样联系起来的呢?学了课文以后你就会明白了。(老师设问，引发同学思索，激发同学读书的愿望。)对话平台初读1、 爷爷和小树之间发生了怎样的故事呢?请你大声地读一遍课文，然后说给同座听。2、 再读课文，遇到不认识的字借助拼音，也可以向四周的小伙伴请教，遇到难读的句子就画下来，多读几遍。3、 指名读文，集体评议，说说在爷爷和小树之间发

4、生了怎样的故事。(从同学的爱好出发，引导他们整体感知课文，学会倾听，边听边思索，正确评价他人。)识字1、 今日我们学习的这10个生字，你现在认识了几个?是怎样认识的?(了解同学的认字状况，沟通识字途径和识字方法，让同学充分表现自己，实时予以鼓舞，激发同学课外识字的爱好和愿望。)2、 出示“到、冷、伞、热”你能说出这些字的偏旁吗?你怎样记住这四个偏旁?3、 拿诞生字卡片组内先沟通识字方法，然后互考。4、 比比谁的小主意最好，你有什么好的方法记住这些字吗?(比如用熟字换部件、换偏旁，用事物的样子记住字形，用看图猜字的方法识记等等。)5、 开火车读生字生词。6、 游戏：找伙伴。将本课生字的偏旁和部件

5、分开，做成头饰，让同学找伙伴，组成本课的生字。朗读1、 用自己喜爱的方式读课文。2、 请小伙伴找一个自己读得最好的句子，读给小组里的同学听。听一听谁读得最正确。3、 指名分段读课文，实时订正字音。(“温和”的“和”读“huo”，不要读成“h”，要反复订正。)(爱惜同学的新奇心、求知欲，尊敬同学的独特体验，让同学感受到读书胜利的喜悦，从而对语文学习产生更深厚的爱好。)争论1、 思索：通过朗读课文，你读懂了什么?还有哪些问题?2、 小组合作，争论沟通。(“人的灵魂深处都有一个根深蒂固的需要，那就是盼望感到自己是一个发觉者、讨论者和探究者。”采纳质疑问难的方法，来激发同学的想象，进展同学的创新思维，

6、培育同学的问题意识。)写字1、 出示“不、开”，认读。你会写这两个字吗?(书空)2、 引导观测田字格中的字，看看每一笔都写在什么位置。3、 指导书写。(提示：“不”字第三笔“竖”从“撇”上起笔，不要在横与撇的交叉点起笔。“开”第三笔是“竖撇”。)4、 自由练写。(提示边写边观测，留意写好每一笔。)5、 展示同学作品，评出最正确作品在全班展出。(让同学养成正确写字的姿态和良好的写字习惯，书写规范、端正、干净。)第二课时对话平台导入1、 读生字卡片，认读生字。2、 游戏：小小擂台赛。男女生对抗，竞赛认读生字和生词，其他同学当评委，最末的成功者是小擂主。(采纳多种方式让生字和同学多次见面，在生字的复

7、现中巩固了识字。)熟读看课件或插图，多种方式练读课文，如：分组读，同桌练读，你读我听，男女生赛读，等等。(老师要舍得花时间让同学练读，要耐烦地订正同学的字音，做到正确、流利、有感情。关注每一位同学的进展。)感悟1、 课件演示冬天的情景，说说小树在寒风里会说什么?爷爷是怎么做的?边读文边想一想“温和的衣裳”指的是什么。2、演示夏天的情景，夏天到了，小树是怎么做的?他会说些什么?边读边想“绿色的小伞”指的是什么?(可做动作理解)爷爷在树下歇凉心情怎么样?让同学读中体会。(再现课文的情景，引导同学自读自悟，在详细的语言环境中理解词语，渗透读书方法，提高同学阅读技能。同时创设了情境，让同学感受到爷爷美

8、妙的心灵，感悟人与树之间的和谐关系，突破了教学重点。)表演让同学自编自演课本情节。(依据同学爱表现、好玩的特点开展教学活动，充分挖掘同学的制造潜能，进展合作精神，提高同学的审美情趣。)小结人和树是有亲密联系的，爷爷爱护了小树，小树就能健壮成长，并且为人们做很多的事情，如：可以歇凉，可以美化环境，可以净化空气等等。我们每个人都应当像爷爷那样爱护小树!积累出示课后“读读说说”中的词语：温和的衣裳、绿色的小树、美丽的衣服、洁白的云朵。指名读，你能仿按例子把后面的横线补充完整吗?扩展1、 课件出示小树遇到长虫、干旱、缺乏养料、有人损害等画面，我们应当怎样援助小树?2、 展示课前收集的有关“树木为人类做

9、贡献，人类为爱护树木做了哪些事”的资料。开“小记者会”。(此项活动假如课上时间不够，可以利用活动时间进行。)写字1、 出示“四、五”，指导认读。请你试着写一下这两个字。(书空，学习新笔画“竖弯”，引导同学留意“四”的笔顺规章“先外后内再封口”)2、 指导同学认真观测字在田格中的位置，分析笔画的分布状况，特别是要留意观测重点笔画的位置。(使同学逐步养成从整体观测，从主要特征着眼的好习惯。)3、 老师范写。(留意示范“竖弯”的写法：竖要直，转弯要圆，不要写成“竖折”。“五”第二笔是“竖”，行笔略向左斜。)4、 同学练写。(在写字过程中，老师要留意巡察，个别辅导，要结合同学的书写困难，针对性地予以指导。)5、 评议。伴教锦囊阅读在线爷爷