什么样语文课才是好语文课

1、关于什么样的语文课才是好的语文课1第1页，共19页，2022年，5月20日，18点49分，星期四2 语文课，要以提升学生的语文素养为目的 语文课，要做到工具性与人文性的统一 语文课不等于文学课，人文精神不等于文人精神 天下皆知美之为美，斯恶已；皆知善之为善，斯不善矣。 老子道德经 第2页，共19页，2022年，5月20日，18点49分，星期四3第一、按课标要求训练学生基本理念2：正确把握语文教育的特点。现象一：活跃气氛擅用表演黔之驴之表演晏子使楚之表演 结论：课堂表演是可以调动学生学习的积极性，活跃课堂气氛，但不可轻用，用不好，就会与老师的初衷南辕北辙。多收了三五斗之分角色朗读第3页，共19页

2、，2022年，5月20日，18点49分，星期四4第一、按课标要求训练学生基本理念2：正确把握语文教育的特点。现象二：课堂拓展喧宾夺主本命年的回想拓展设计： 1、新旧拜年方式的改变，你是如何看待这种改变的？ 2、有人提出取消过年，你怎么看待这一现象？ 3、现代中国的许多年轻人喜欢过外国节日，那么外国有过中国节日的吗？应如何看待这个问题。 4、谈谈你心中未来的年应该如何过。 结论：语文课堂拓展应适宜。第4页，共19页，2022年，5月20日，18点49分，星期四5第一、按课标要求训练学生基本理念2：正确把握语文教育的特点。现象三：文言文教法类同现代文桃花源记拓展问题： 你是否愿意长期生活在桃花源？

3、为什么？桃花源是否真的存在？ 结论：文言文教学应以学生是否掌握基本文言文阅读能力为侧重点。人琴俱亡拓展：张季鹰吊顾彦先 顾彦先平生好琴，及丧，家人常以琴置灵床上。张季鹰往哭之，不胜其恸，遂径上床，鼓琴作数曲竟，抚琴曰： 顾彦先颇复赏此不？ 因又大恸，遂不执孝子手而出。 第5页，共19页，2022年，5月20日，18点49分，星期四6第一、按课标要求训练学生基本理念3：积极倡导自主、合作、探究的学习方式。现象一：自主学习，放弃了教师作用。 学生主体地位，不是老师什么都不做。 自主、合作、探究不能变成自流，有了活动却缺乏真正体验。第6页，共19页，2022年，5月20日，18点49分，星期四7第一

4、、按课标要求训练学生基本理念3：积极倡导自主、合作、探究的学习方式。现象二：课堂讨论，成了课改代名词。 基础性的知识，一定要讲；能提高学生综合能力的问题，可以采用合作、交流、探究的学习方式去学习。 学生在学习过程中不能发现问题，或着说没有发现问题的意识，这就是最大的问题。 王栋生 第7页，共19页，2022年，5月20日，18点49分，星期四8第一、按课标要求训练学生基本理念3：积极倡导自主、合作、探究的学习方式。现象三：学生参与课堂的意识需提高。泾阳县的“高效课堂”模式 如何让学生主动参与到我们的学习中？如何培养学生自主学习的意识和习惯？如何引导学生掌握语文学习的方法？如何为学生创设有利于自

5、主、合作、探究学习的环境？这些问题值得我们每个老师都深入思考。“济南冬天特点”与“镶”字的记法 第8页，共19页，2022年，5月20日，18点49分，星期四9第二、把生活引进语文课堂视频：化学版青花瓷 “曹操是担任洛阳尉当中的一个，负责北部地区的治安，叫洛阳北部尉，他的级别是秩四百石，也就是说曹操担任的是一个副县级的公安局长。” 易中天品三国 “那么，晁错这个时候应该怎么样呢？他呀，应该夹起尾巴做人。可他不，今天出个主意明天出个主意，像根搅屎棍子，搅得朝廷上下不得安宁，大家对他也就忍无可忍了。” 品读汉代风云人物 “可惜杨修一点自知之明都没有，常常要卖弄小聪明。他身为曹操主簿，却又不肯老老实

6、实坐在办公室里，老想溜出去玩。” 品人录 第9页，共19页，2022年，5月20日，18点49分，星期四10 山，因势而变；水，因时而变；人，因思而变；招商银行，因你而变。 有一把伞撑了很久，雨停了也不肯收；有一朵花，闻了很久，枯萎了也不肯丢；有一种朋友处了很久，即使青丝变成白发，也在心底深深保留。第二、把生活引进语文课堂招商银行的广告：一封短信：第10页，共19页，2022年，5月20日，18点49分，星期四11第三、语文课堂要有语文味 现象一：课件制作精美，动画让人眼花缭乱，图片风格各异，背景音乐气吞山河，震撼人心，但实质性的内容却不多。 现象二：老师在课堂上仅充当主持人，说一下开场白，最

7、后来点结束语，对学生的评论不置可否。 现象三：老师对文本的分析到位，主题理解深刻，整体把握也到位，但却将课文内容当作一个故事去讲，硬生生地把语文课上成了对资本主义的批斗课、政治思想课。分析来分析去，学生从头到尾感受到的要么是爱国主义情感(如枣核一课），要么是资本主义社会中人与人之间赤裸裸的金钱关系（如我的叔叔于勒一课）。 第11页，共19页，2022年，5月20日，18点49分，星期四12第三、语文课堂要有语文味 语文课上，应注重语文基础知识的夯实，注重听说读写能力的训练，注重学生语文素养的提高。 一堂好的语文课，首先得有语文味。具体说，语文味表现在“动情诵读、静心默读”的“读”味，“圈点批注

8、、摘抄书作”的“写”味，“品词品句、咬文嚼字”的“品”味。 王崧舟第12页，共19页，2022年，5月20日，18点49分，星期四13第三、语文课堂要有语文味 、阅读方式的选择； 、文本赏析不可少； 学生对文章中的一些好词好句、段落、文本的赏析，是丰富学生语言，增加学生积累，提高他们写作水平的最佳途径。 、巧设情境助理解； “作者思有路，遵路识斯真；作者胸有境，入境始与亲” 叶圣陶第13页，共19页，2022年，5月20日，18点49分，星期四14第四、精心设计课堂提问 例一：一位教师为学生上都市精灵第二课时时，设计了这样一个问题：请你以一种小动物的口吻，说一说你能给城市带来哪些好处或人们为什

9、么喜欢你、保护你？ 例二：一位教师为学生上甜甜的泥土时，设计了让学生当小记者的情节，设计的问题有：问王小亮“你觉得自己可怜吗？日子过得苦吗？” 问王小亮的亲生妈妈“你为什么要在孩子生日这天送一包糖给他呢？你对小亮现在过的日子，有何感想？” 例三：一位教师为学生上我的叔叔于勒第二课时时，当分析完得到菲利普夫妇的性格后，认为他们虚伪、卑鄙自私、贪心势利、冷酷、精明、刻薄，然后问了学生这样一个问题：“假如你的父母就是菲利普夫妇，你会对他们怎么说？” 第14页，共19页，2022年，5月20日，18点49分，星期四15第四、精心设计课堂提问 课堂提问贯穿于教学的各个环节，它的策略技巧以及问题逻辑应由课

10、程特定内容和课堂教学情境决定。 我们提出的问题，一定要为我们的教学服务，为激发学生的思维着想，为突出重点、培养学生的能力和提高教学效果服务。 课堂提问要有科学的策略性和技巧性。 问题设置要巧，要能启发学生的智慧，能把课文的精华所在体现出来，把教学重点和学习难点突出起来，促进学生注意，引导学生思考。老师提出的问题应确实渗透着艰辛的劳动和创造性才华，而不应是想问什么就问什么。 第15页，共19页，2022年，5月20日，18点49分，星期四16 、有意义。 初步的意义是他学到了新的知识；进一步是锻炼了他的能力；再发展是在这个过程中有良好的积极的情感体验，使他产生更进一步学习的强烈的要求；最后，在这个过程中他越来越会主动地投入到学习中去。 、质量高 。 小弗朗士和韩麦尔先生互相都觉得对方可怜，请根据文意，领悟各句中“可怜”一词表达的不同感情。 小说的结尾是文章的高潮，而作者却用了韩麦尔先生的一个动作描写结束了全文，这样写好在哪里？ 第四、精心设计课堂提问第16页，共19页，2022年，5月20日，18点49分，星期四17 教师应重视培养学生理解、赏析和运用知识解决实际问题的能力，而不能以多媒体教学为主，本末倒置，失去学习的真正目的。 教育的艺术不在传授，而在于鼓舞和唤醒。 语文课的最大问题，不是怎么教的问题，而是教什么的问题。 语文课的最大悲哀是语文本体的淡化