诗歌教学的有效辅导手段 绘画

1、诗歌教学的有效辅导手段 绘画诗歌的语言凝练,往往一句诗就是一个镜头，就蕴含一片深情。只有反复吟诵、联想、品位，才能领略一些诗情画情。如何让学生掌握一种方法很轻松地学习诗歌呢？就用诗歌教学的有效辅助手段绘画。绘画的直观性、形象性、生动性及富有吸引力的特点，可以唤起学生潜在的意识，激发学生的思维积极性，创设一种使学生心理亢奋、冲动的情景，从而让学消费生对诗歌欣赏的欲望，去领略画意诗情，感受美妙意境。一、用绘画作为是个教学的辅助手段效果有哪些呢有利于理解、背诵诗歌；有利于欣赏诗歌的美境；有利于培养学生的创新才能；有利于给学生插上想象的翅膀；有利于培养学生的审美情趣。二、在诗歌教学中，如何进展绘画教学

2、呢？一鼓励法。就是鼓励学生读诗画画儿的方法。使学消费生爱好诗歌的兴趣，产生积极主动的绘画欲望，把诗画融为一体，有诗既有画，有画就有诗，长久培养学生的入情入画的情趣并形成习惯，学生的审美意识就会不断完善、进步。1用竞赛法鼓励学生参与绘画。全班同学把对一首诗绘制的图画拿出来，学生共同评比。看哪一幅画对诗歌理解的透彻，绘画得想象、逼真,搭配得和谐、得体。按这些标准学生分组评比讨论(可在课下进展,也可在课上进展),上课老师分析诗歌后,对诗歌理解得好的,绘图合理、生动的进展表扬,对凡参与者肯定,鼓励下次成功。2用展览法鼓励学生完善绘画。把学生的绘画,在墙壁上展示。在展览中让学生互相挑缺点,挑出对诗歌理解

3、不当、绘画不完善的毛玻通过学生间互改、自改,不断完善之后再展览,直至符合要求为止。3成功法鼓励学生出版诗画作品。好的图画作品，让美术老师加以指导，配上诗歌在报纸、杂志上或校报、班报上发表。这使每位学生都有一种成功感，“我行，我比别人行的意识，激发学生的积极性和学习情趣。长此以往，老师的诗歌教学便顺理成章。二加深印象法。就是加深对诗文的理解力。可分三步走：1预习绘画法。上的课前一天，让学生预习诗歌时，交给中等学生一个任务：看文绘画。中等学生有一定的理解才能，对诗文的理解也许不很透彻，绘出的图画就会出现这样或那样的错误，在讲解诗歌时，老师就利用这些图画，形象、生动、直观地让学生欣赏诗歌。2课堂绘画

4、法。在老师用“预习画欣赏诗歌时，学生就会发现绘制图画的某些地方与诗文语意不相吻合。这时，就让擅长绘画者或上等学生在黑板上即兴画图，老师再加以点评，学生对诗的理解就又加深了一步。此时，让学生看着绘制的图画直观、形象地背诗，效果会更好。可分四步进展：第一步让个别上等学生背，第二步让个别中等学生背，第三步齐背。第四步差生背。在课堂完成教学任务，减去了课业负担。3课后绘画法。讲完了一节课，学生对诗歌大意就已理解透彻，可以让学生结合诗的意境，加上想象，尽力丰富画的内容，扩展、添加，任意在想象的王国驰骋。如“无为在歧路，儿女共沾巾一句，除画叉路、两人外，还可画柳树、花草、太阳、青山等陪补景物，加以衬托。充

5、分发挥学生的想象力和创新意识。常用绘画进展理解，背诵诗歌的训练，学生就逐渐有了绘画才能，有了看画诵诗的才能。把诗画看成了一体，有诗就有画，反之有画就会有诗。于是，诗歌教学的有效辅助手段绘画，就起到了至关重要的作用。这就到达了一个高层次，进入了课堂教学的拓展阶段看图写诗。三、看图写诗，拓展教学1图画的来源。来源于生活：老师、学生从生活的感悟中绘制图画。来源于知识：老师、学生从已有知识和有关资料的相关知识中编织成画。来源于语文课本上没有讲过的诗歌：老师、学生对未讲诗歌所绘制的图画。图画的来源可从多方位、多角度摄龋2看画写诗的目的。学生看画写诗，由形象的图画到抽象的文字，目的在于开启学生的思维空间，启发学生的创新意识，进步学生组织语言、锤炼语言和借景抒情的才能，开启学生智慧的大脑，使之逬出灿烂的火花。3看画写诗的步骤。第一，看图写诗可写比较散的自由诗、信天游，甚至顺口溜，只要有一定的押韵，有诗歌的分行形式，有和图画的一个或两个景物相吻合就行。第二，要求学生能写三言两语的古诗。要求押韵，和图画结合合理，语言要精炼。第三，要求学生写一首完好的小诗，现代诗、古代诗都行，押韵得体，语言凝练，与图画相一致。第四，结合学生自己的情况，看画写诗、填词，也可不看图写诗。这四步练习，是个比较难的过程。可以这样安排，前两步练习对象主要是