高考作文的升格技巧-(课件21张)

1、授课教师：杨文兴升格技巧高 岁月如歌人生总能激情满怀。考作文授业之旅1授课教师：杨文兴升格技巧高 岁月如歌考作文授业之旅1知识目标：1、理解高考作文评价的一般常识2、把握考场作文的写作技巧。能力目标：1、提高高考作文的写作水平。2、提升高考作文的得分率。情感目标：1、体会语言文字的美感，感受语言的魅力。2、提升语言的鉴别和赏析能力。2知识目标：2 一等20-25二等15-20三等10-15四等 0-10基础内容25分切合题意中心突出内容充实感情真挚符合题意中心明确内容较充实感情真实基本符合题意中心基本明确内容单薄感情基本真实偏离题意中心不明确内容不当感情虚假等级表达25分切合文体要求结构严谨语

2、言流畅字体漂亮符合文体要求结构完整语言通顺字体工整基本符合文体要求结构基本完整语言基本通顺字迹清楚不符合文体要求结构混乱语言不通语病多字迹潦草难辨发展等级特征10分深刻 10分丰富有文采有创意较深刻 6分较丰富较有文采较有创意略显深刻 2分略显丰富略显文采略显创意个别语句有深意 0个别细节例子较好个别语句较精彩个别地方有点新意3 一等20-25二等15-20三等10-15四等 0-10基失分的原因 A、智力因素失分（可以接受）B、非智力因素的失分（不能接受）（一） 非智力失分： 文面不整洁，书写差。解决方法：提高卷面的质量（1）、文面的升格，考试作文的文面主要包括书写问题，涂改问题和字数问题。

3、在评卷规定中，文面占 2 分，实际上远不止 2 分，10 分都是有可能的，原因是，高考作文的评改是教师主观判断，文面不过关，极容易让老师产生学生素质差的印象，这不是某一个教师有这样的情节，所有人都有这种正常的想法。学生书写零乱，涂改不正确，整个试卷就显得乱成一团，教师一看到这种试卷就烦躁不安，这样的作文即使是最终写的不错，也不可能的到理想的分数，所以我们认为，高考作文要想得到理想的分数，首先要做到文面干净，这是高考作文升格的基础，也是重中之重。4失分的原因 4（2）、文面中还有一个问题，就是作文的字数限制，高考一般要求是 800 字以上，我们在备考试一般应要求学生写够 850 字，字数不够，极

4、有可能被评卷教师划归到“残篇”之列， 一旦被认定“残篇”，结果是可想而知的。（3）、书写依然是弯弯扭扭，建议学生可以用直尺垫在书写处，最少可以保证行是直的。字数不够的问题要解决，结尾前要考虑清楚，实在不行，也可以多举一个例子，字数也就够了。这些问题看上去是小儿科，是低幼化，但是很多学生的作文实在没办法，这也是提升这类学生作文的一种必要的办法。5（2）、文面中还有一个问题，就是作文的字数限制，高考一般要求（二）、智力因素的失分1、很多学生的考场作文有着比较明显的固定基本模式：提出论点、论证论点（正面论据反面论据）、结论口号。2、空话套话：文件式文章，说教语言、千篇一律，面目可憎。3、思维局限，只

5、在一个“平面”展开，看不出层层递进、步步深入的运思踪迹。4、堆砌材料材料无层次和角度差异。5、“低幼化”，编造一些逗幼儿园小孩子玩的故事来做文章的论据。这些内容很难写出深刻内涵。更有甚者有的学生编故事漏洞百出，明目张胆的骗人。6（二）、智力因素的失分6四、师生共析：高考作文升格技巧A、拟好文题，写好开头，结尾B、语言升格。C、写作手法升格D、高考作文的创新意识 7四、师生共析：高考作文升格技巧71、好的作文题目的特点首先是必须切合材料的重心，要言简意赅，简明精炼。一般不要超过 10 个字，当然这个字数不是绝对的，如果运用对偶形式，也可以根据需要而定。其次要力求新颖，有意蕴。高考作文题目要避免使

6、用微信式的问题，新颖是指立意的角 度要力求与众不同，避免重复使用被别人反复使用的词语，要避免哗众取宠。81、好的作文题目的特点82、巧拟作文题目的方法：（1）、借古法；读过台湾作家琼瑶作品的人都知道，琼瑶的小说问题有很多都化用了古典诗词名句的方式来给作品命名，比如：庭院深深。也有很多现代歌曲也化用了古典名句，读者听众都很喜欢，比如歌曲昨夜星辰、一剪梅、月满西楼。化用使人 们极易联想到古典名句的意境，从而达到吸引读者的艺术效果。借用古典名句，能让读者感 到亲切，耳熟能详，文章的意蕴就会显得更加深远。（2）、造景法：王维诗的最大特点是：诗中有画画中有诗，所以王维的诗歌至今为人们 所喜欢，文章问题也

7、需要这种画面感，我们可以通过几个诗歌意象有机组合在一起，营造出具有诗意的画面，拓展读者的想象空间，给读者留下意蕴深长的艺术效果。92、巧拟作文题目的方法：9（3）、逆向法:很多学生在对材料作文的理解分析时，大多是顺着一个纵轴的思维去思考问题，这种思维方式很容易落入俗套，大家写的都一样，内容上的差别也很小，无非是你 用 A 例子我用 B 例子的差距，对待同一问题的认识也一样，几乎没有多少深度可言。如果我们采用不同的角度，甚至是相反的角度去思考问题，那么结果是显而易见的。作文命题也一样，如果从一般人的认知相反的角度切入，一定能去的不同一般的效果。（4）、修辞法：修辞本身就可以使语言的表达更加准确形

8、象。巧用修辞方式能使文章题 目更具感染力，比如提篮春光看妈妈，作者就采用了移就和比喻的方式，是自己回报妈妈的行为显得更加生动形象了。10（3）、逆向法:很多学生在对材料作文的理解分析时，大多是顺着六、师生共析：文章开头的技法（一）、文章开头的作用。一般说来文章开头的作用有这样几个方面，照应文章题目， 即文章的开篇与文章的题目有比较直接的联系；点明文章主旨，文章的主旨在开篇就直接揭示出来，使读者对文章的全貌有一个大体的理解；营造环境氛围，文章开篇写时代背景，或者自然景物，这种开头主要为后文中的故事情节的展开设置场景，交代社会环境或自然环境，为刻画人物做铺垫；设置情感基调，开篇通过环境描写等手法，

9、通过意象描写，奠定感情基调。设置悬念，吸引读者，引起读者的阅读兴趣。11六、师生共析：文章开头的技法11（二）、考场作文开头的意义：考场作文的开篇和常规 文学创作有很大不同，因为考场作文有时间限制，批改考场作文的老师在极为有限的时间内要读很多类似的文章，很容易 陷入审美疲劳，所以要把考场作文的开篇做好，就有着不同寻常的意义。考试评卷教师比较 青睐的作文开篇有这样几个特点，语言要文雅，言简意赅，快速进入题意，语言文雅能起到 吸引阅卷教师的目的，语文教师都有追求儒雅的特点，文章开篇的语言意境能深深打动阅卷 教师的审美心理。言简意赅，主要是说学生文章在开头最好不要使用长句，即使长句有很多12（二）、

10、考场作文开头的意义：考场作文的开篇和常规 文学创作有表达上的优势，但阅读起来往往让人感到很费力气，阅卷教师评卷工作量大，如果都是这种长句开篇，教师就会十分辛苦，考生可以适当站在阅卷教师的角度上去想想，考生不去为难老师，老师自然也就不会为难考生。切题要快，考场作文字数有限，如果文章 200 字过去了， 都没又能出现观点或主题，这就是在为难阅卷教师了，考试分数能高吗。文章开篇的好差直接影响着阅卷教师对作文的整体评价。因为文章的开篇可以说明学生的思维质量，思维开阔， 敏捷，开头往往质量就高，思维闭塞开篇质量往往就很低。好的作文开头就等于作文基本成功了。所以高考备考的学生要经常性的专门对文章的开篇进行

11、训练。13表达上的优势，但阅读起来往往让人感到很费力气，阅卷教师评卷工（三）、高考文章开头的技法：1、单刀直入、开门见山。近几年的高考作文大多是材料作文，文体形式大多是议论文，学生作文的开篇能直击材料的重心，这就会给阅卷教师一个文章切合题意的好印象，如果学生在开篇 100 多字都没有点明材料的重心，那么这篇文章基本上就可以定性为不切合题意了。例如学生徐维焱，在自己的高考作文中是这样开头的：（2010 年全国二卷）读书是一场旅行，是走马观花、泛泛度过，还是宁神静气、用心发现，都取决于阅读者的态度；读书是一次对话，是敷衍了事、虚伪欺骗，还是倾心相诉、吐露衷肠，也取决阅，读者的态度。浅层阅读，带来的

12、只是浮躁与无知，深层阅读，往往能让人发现词语背后的美丽。文章开篇只用了三行文字就直接命中材料的重心，在此基础上提出自己的见解。，在修辞上还采用了对比的方式，增强了文章的可读性。14（三）、高考文章开头的技法：142、化用名句、增强色彩。好的文章开头一定是有意蕴的，学生自身功力不够的情况下， 化用名句就是一个非常省力的办法，因为名句本身的文化内涵掩盖了学生文字功力的不足， 化用名句也能说明学生有一定的文化积淀，有较好的知识运用能力，能够表现考生的文化素养。3、巧用修辞、凸显文采。过去很多教师常常让学生在文章的开头写一组整句，这样是文章语言显得比较整齐，语言有较强的节奏感，有一定的韵律，但是如果每

13、个学生都这样写， 那么天下文章就显得一个模式了，阅卷教师读太多这种文章，也同样会产生厌恶的，所以巧用修辞一定是不局限于某一种修辞方式，可以使用对比，拟人、比喻、对偶、顶针等多种修辞方式，是文章语言文采斐然，牢牢把住阅卷教师的的眼球。比如学生张佳佳在写作文我读懂了水是这样开篇的：“水，至清至浊，总可涤荡个人乃至民族灵魂的污点；水，至柔至刚，总可打磨任何坚 如磐石的棱角；水，至静至喧，总能使寂寞与沸腾的每一处变得繁华或荒凉”。这个文章开篇就用了整句形式，从不同的角度写出了水的特点，文字也极为简洁有意蕴，所以评改教师 对这种开头常常是比较喜欢的。152、化用名句、增强色彩。好的文章开头一定是有意蕴的

14、，学生自身4、创设情境、引人入胜。考场作文无论是写记叙文还是议论文都可以创设一个特定的 场景，这种特定的场景描写也同样可以起到夺人眼球的效果，应为大部分考生就直接进入议 论环节，某考生突然以这种方式开头，使人能分明的感受到不同一般的创意，同样能起到好的效果。5、设置问题、启发思考。设置疑问常常可以起到引发读者思考，在考试中，采用这种 方式开篇，还能起到诱导读者理清作者写作思路，引起阅读兴趣的的作用。164、创设情境、引人入胜。考场作文无论是写记叙文还是议论文都可6、引用材料、直击问题。这种方式使学生用的最多的一种方式，这种方式的好处主要 体现在不易偏离题意上，一些平时写作水平不是很高的学生通常

15、采用这种方式来作为文章的开头，高中学生的写作水平本来也是很有限的，在考场时间很紧的情况下，如果没有更好的思路，度自己理解材料缺少信心的情况下，这种方式也是可以保证不偏题，保证作文在内容上符合题意，即使得不了高分数，也能拿到一个较为满意的结果。7、书写导语、揭示主题。这种写作方式，借鉴了新闻写作的方式，有的学生喜欢在文 章正文之前写一段题记，是这种方式的一种变化形式，这种方式在前几年的考试中学生用的比较多，但是用的学生多了，评卷教师也很不以为然，现在学生不怎么用了，少数学生这么写，也是一种不错的选择，毕竟有一定形式上的创新。这种形式最大的特点是把文章的主旨或文章中的亮点作为文章的开篇，如果在 1

16、00 来个学生中有几个学生这样写，自然也能赢得一定的好感。文章的开篇很重要，这是毋庸置疑的，开篇的方式很多，最主要的是那种更适合表现 自己的才华，那种就是最好的，哪种方式的选择要根据文章内容来决定，这些方式没有优劣之分。176、引用材料、直击问题。这种方式使学生用的最多的一种方式，这三、文章结尾技法（一）、文章结尾的作用：平时我在评改试卷时常常有老师过来打趣，有人说语文试卷评改难度大，尤其是作文的评改就更难了。也又有人说，作文评改有什么难的，看看开头，看看结尾就可以了，即使你把文章全都读完，也相差无几。这种说法并没有多大错误。虽然不准确。但从另外的角度说明了作文的开头，结尾的重要性。文章结尾的

17、作用有这样几个方面：总结全文，结尾是对整篇文章的内容做一个简单的总结，这种方式通常用在应用文中；照应文章开头，照应文章设置的悬念，使文章能做到一脉贯通，内容显得紧凑。深化文章主旨，升华文章感情，使文章结尾有张力，余味无穷的艺术效果。18三、文章结尾技法18（二）、考场作文结尾的意义 我们一般认为，作文有，“风头、猪肚、豹尾”的特点，也就是说，文章的结尾要收束有力。使文章浑然一体。考场作文更是这样，好的收尾能显示考生灵活驾驭考试的能力，突出考生考场中，在时间极为有限的条件下从容不迫，艺高人胆大的能力和素质。一般说来，教师批阅作文，也许不会每一个字都读得很到位，但是不读完文章的结尾，老师就不会打分

18、，所以作文的结尾常常是教师关注的重中之重。19（二）、考场作文结尾的意义19（三）、考场作文结尾的技法1、首尾呼应，一脉贯通。好的文章结尾犹如贵妃回眸，千种风情，楚楚动人、令人浮想联翩，读者阅读文章，犹如赏析一位绝色美女，开篇是美女的正面容颜，中间是美女的优雅身姿，结尾就是美女蓦然回首。所谓“蓦然回首”，自然就是要照应文章的开头或者照应文章的伏笔，使文章浑然一体，这种方式不仅使文章结构紧凑，给读者留下文短意长的艺术效果，更能集中反映文章的主旨，提升文章的表现力。2、启发智慧，引起深思。在分析问题的基础上，提出一系列的解决问题的的设想，启发读者对已该问题的思索，这种文章的结尾方式，能起到与读者交流体会，沟通观点的效果，读者在阅读过程中能感受到被尊重被抬爱的良好地心理预期，考场中这种心理预期，常常能给考生赢得好的考试效果。3、卒章显