以 趣 入境 浅谈初中思想品德课堂中的兴趣激发

1、以 趣 入境 浅谈初中思想品德课堂中的兴趣激发【摘要】思想品德课的概念相比照拟抽象，加上学校的设备缺乏、教学条件相对较差，教学方法呆板，效果评估流于形式等问题，这些使学生在学习中特别容易产生枯燥心理，进而丧失学习兴趣，学生只有对思想政治课有浓重的兴趣，才能积极主动和富有创造性地去完成学习任务。【关键词】思想品德；激发学习兴趣我国古代教育家孔子说过：“知之者不如好知者，好知者不如乐知者。只有“好知、“乐知方能有高涨的学习热情和强烈的求知欲，方能以学为乐，欲罢不能。假如一个人对某一事物发生兴趣，他就会主动、积极、执着地去探究、去考虑。思想品德课的概念相比照拟抽象，加上教学方法呆板，效果评估流于形式

2、等问题，这些使学生在学习中特别容易产生枯燥心理，进而丧失学习兴趣，学生只有对思想政治课有浓重的兴趣，才能积极主动和富有创造性地去完成学习任务。国培中强调的情景教学法，就要求老师要以“趣入境，培养学生兴趣，活泼课堂气氛。那么，怎样才能给严肃而沉闷的课堂增添乐趣，给学生提供一个轻松愉快的学习气氛呢？我在国培学习中认识到老师必须开动脑经，克制困难，用现有的教学手段弥补硬件的缺乏。一堂生动有趣、充满热情的课，能对思想教学起到事半功倍的效果。其中，我认为只有调动学生的学习热情，让学生在轻松愉快的气氛中承受教育，才能更好的发挥教学最大的效能。这样的课堂必须做到以下几点：1新颖的开头，引发学生兴趣俗话说：“

3、良好的开端是成功的一半。讲好一课堂的开头是激起求知欲和学习兴趣的源泉，是让课堂活泼起来的前奏，它影响着一堂课的成败，老师应针对学生实际和教学内容，擅长创设各种教学情景，渲染气氛，引起学生情感共鸣，引发学生兴趣，激发求知欲，使之进入最正确求知欲望状态。那么怎样才能讲好开头呢？作为老师对教材应当有准确的把握，设计出能激发学生学习兴趣的新颖导语，详细地讲，可以用歌曲、格言、寓言开头，也可以用一个故事开头，还可用国内外发生的一些重大时事作为讲解的导语，使它成为引发学生注意的焦点，增强学生的自觉性和主动性。如，在讲七年级?思想品德?下册人生当自强这一课时，可以举一个意味深长的故事。比方在非洲大草原的奥兰

4、治河两岸，生活着许多羚羊。动物学家发现，东岸的羚羊繁殖才能比西岸的强，奔跑速度也比西岸的快。动物学家们百思不得其解，因为这些羚羊的生存环境是一样的。于是，他们在两岸各捉了10只羚羊，然后把它们分别送到对岸。一年后，送到西岸的羚羊繁殖了14只，而送到东岸的羚羊只剩下3只。原来，东岸的羚羊之所以强健，是因为它们附近生活着一群狼。面对这样的生存条件，他们必须使自己强健起来。由这个故事导入新课?生活要自立，人生当自强?，既有机地结合教材内容，又激发了学生学习的兴趣。2幽默幽默，激发学生兴趣幽默幽默的语言和动作能使沉闷、紧张的气氛变得轻松活泼，增强教学的表现力和吸引力，激发学生兴趣，从而主动进入学习前景

5、中。英国学者?鲍门指出：“理想的老师应当到达艺术化的教学程度，擅长利用幽默来激发学习兴趣，使学生学得更好。这就要求我们有必要把幽默搬进教学舞台，运用幽默引起学生的注意，激发学生学习的兴趣。例如，在讲“坚强意志品质一节时，我给学生讲述了这样一那么幽默故事：一位游泳运发动参加横渡英吉利海峡的比赛，当他三分之二路程的时候，觉得太累了，再也坚持不下去了，于是他又原路返回。然后我问学生：“这位运发动是坚持游下去的路程远还是返回了的路程远？我们在学习中是否犯过同样的错误？学生通过分析，在笑声中领悟到：要想获得成功，必需要有坚强的意志，锲而不舍，挫而不折的精神。这种幽默幽默的故事语言，不但给课堂增添了轻松感

6、，而且使学生的思维顿时活泼起来，积极投入到问题的探究之中。3联络生活实际，引发学习兴趣伟大的教育家陶知行先生曾提出：“生活即教育。联络社会理论是思想品德课教学成功的关键，思想品德课老师应当尽量使课程每一个知识点与生活实际联络起来。当学生将书中的理论与现实生活结合起来，并利用理论分析现实生活中的问题，使学习有所收获时，这样才能激发他们学习思想品德课的热情，才能使深奥、抽象的知识变为简单化、形象化，才能使他们主动去学。理论联络实际的方法有：指导学生养成看报、听播送、看电视新闻和对社会热点问题关注的习惯。并对关注的社会热点问题通过问卷调查、参观访问、班级讨论会等形式，提出问题，发表自己见解等。通过一

7、系列的理论活动，逐步进步学生观察和分析问题的才能，从而进步思想品德课教学效果。4增强参与意识，活泼学生思维有了良好情感根底后，还要让更多的学生来参与，这需要老师在认真研究教材的前提下，精心设计“问题，围绕“问题，让不同层次的学生都可以参与到教学中。在课堂教学中，老师根据教材的重难点，设计出要探究的问题，引起学生的注意，让学生对探究的问题进展讨论考虑，自己得出结论。如：在讲?擅长调节情绪保持乐观心态?一课中的“情绪需要调节一节时，我讲了这样一个故事：一位老太太有两个儿子，大儿子卖雨伞，小儿子开洗染店。天下雨时，她担忧小儿子的衣服晒不干；天晴的时候，又担忧大儿子的伞卖不出去。就这样，老太太吃不下饭

8、，睡不好觉。故事讲到这里，我转换了一个教学思路，设计了“请你出主意、想方法，让老太太快乐起来这一开放式的问题来刺激学生的“兴奋点，学生的思维顿时活泼起来。有的同学的点子是：劝告老太太换一种想法，雨天想大儿子的店生意兴隆，晴天想小儿子的店顾客盈门。有的同学建议大儿子和小儿子结合起来，晴天，一起经营洗染店，雨天，一起去卖桑有的同学建议大儿子也消费遮阳伞，小儿子盖一间通风良好的大房子这样，不管晴天还是雨天，两兄弟都能从事消费经营活动。由于同学们的积极参与，学生从被动承受知识变为主动探究学习，大大激发了他们的学习兴趣，活泼了课堂气氛。5运用媒体，创设视听情境多媒体电教技术作为一种新型的信息表示和传递手

9、段，它集音像图文于一身，最大特点就是生动性、形象性和直观性，而中学生的思维又以形象思维为主。根据学校硬件装备情况，针对学生的特点，老师要多动脑、多动手，尽可能地利用现有的教学设备和条件，充分运用电教手段辅助教学，以增强教学的直观性，扩大信息量，最大限度地调动学生的兴趣，实现教学效果最优化。这样不仅对调动学生非智力因素，营造情境、浓重课堂气氛创造了有利条件，也使学生对所学知识产生新奇感、惊讶感、新颖感，吸引学生的注意力，激发学生的想象力，进步学生学习的积极性和主动性，从而带来了良好的教学效果。如在讲授“开拓进取的品质来源于浓重的兴趣内容时，我把英国著名人类学家古道尔“爬在鸡窝观察母鸡下蛋的故事制

10、成课件，通过多媒体显示出来，使学生在兴趣横生中，真正懂得正当的兴趣、爱好和强烈的好奇心，是学业和事业走向成功的第一步。6教学形式的多样化学生学习的兴趣要靠培养，也要靠感染，老师可以通过形式的多样化来启发学生学习的兴趣。它包括老师良好的态势、优美感人的语言、生动形象的比喻、丰富多彩的活动等多种形式。良好的态势，是人们交流思想、表达感情、传递信息的重要工具，不仅对口语起辅助作用，而且本身就具有强大的感染力，容易引起情感共鸣；老师严谨、简洁、精炼、准确、抑扬顿挫的教学语言，能拨动学生的心弦，促进记忆的持久，思维的活泼，想象的丰富，对培养学生的学习兴趣有着积极的作用；生动形象的比喻，可以起到由此及彼、

11、触类旁通、以少胜多的效果；查找报刊、图书等资料，对有关问题展开讨论，对有关问题进展调查、访谈等丰富多彩的活动，有助于学生通过理论加深对教学内容的理解，学会用所学知识分析、解决各种社会问题及社会现象。总之，通过多种形式的教学，既增强了教学的针对性和教育性，又充分调动了学生参与教学的积极性，使学生在轻松愉快的情境中既理解了知识，进步了认识，又培养了学生分析问题的才能。当然，?思想品德?这一学科的评价更关注学生丰富多彩的体验和个性化的创意和表现，重视促进学生的开展，重视学生潜能的发挥，目的是，使每一个学生更具有自信心和持续开展的才能。激发学生学习兴趣的方法是多种多样的。国培给我的感受是，“教学有法，而无定法，只要我们能结合当地的实情，让自己的教学方法真正成为效劳于学生和让学生喜欢的学科教学