萌芽二、你来表演我来猜

1、萌芽C 第二课：你来表演我来猜 写清表演 突出趣味【教学目标】1、观察活动中人物的动作、神态以及场面特点，培养学生的观察能力和习惯。2、落实做说结合、说写结合的原则，培养学生准确、生动、有条理的口头与书面表达能力。3、详写表演的过程，突出活动的趣味性，做到详略得当。4、尝试运用积累的好词佳句。【教学重点】抓住表演者的动作、神态等描写，做到“写清表演”、“突出趣味”。【教学难点】抓住表演的精彩场面，把印象最深的内容写下来。【教学准备】动漫课件。【教学过程】导言：欢迎大家走进笔畅情境动漫作文课堂，让我们大声喊出我们的口号：“笔畅作文，下笔有神；走进我们，不愁作文。yeah！”下面，我们一起走入我们

2、的第一站，我们第一站的口号是：笑迎畅畅来来来！第一课时第一站：笑迎畅畅来来来（导入环节：3-5分钟左右）师播放动漫课件主题乐园师：仔细观察“聪”字，用你的慧眼去发现，用你的心去静想，人怎样才聪明了？晶晶：要用眼睛去看，用耳朵去听，“耳聪目明”嘛！乐乐：还要用心去想，心有灵犀一点通。师：是呀，要做一个聪明人，就要用眼去观察，用耳朵去听，用心去想，还要用嘴巴去表达。成语是中华民族的文化瑰宝。不少成语都包含着有趣而生动的故事。成语可以使我们的表达更为丰富，语言更为生动。这节作文课，我们将一起走进成语世界，来玩一个“你来表演我来猜”的游戏。乐乐：成语我了解不少呢，但“你来表演我来猜”是一个什么游戏呢？

3、晶晶：我明白了肯定是猜成语的游戏！（板书标题 二、你来表演我来猜 ）第二站：畅畅支招快快快（新授环节1：40分钟左右）STEP：创设情境讲魔法。（结合课件“畅想天地”栏目）（一）观看精彩视频，了解游戏规则。1、师：请看下面的视频，他们在做什么活动？（播放动漫课件“畅想天地一：心有灵犀”）生：他们在猜成语。生：他们一个表演，其他两人猜；猜对了，再换人表演其他两人再猜。生：表演的很形象，观众很开心，笑声不断。2、师：我们现在也要做猜成语游戏，游戏的规则是怎样的呢？（播放动漫课件“畅想天地一：游戏规则”）教师指名学生读，大家了解游戏规则。（师板书：游戏规则）师：“你来表演我来猜”，这个游戏需要两个人

4、合作，一个看着大屏幕上的词语比划、提示，另一个同学来猜成语。课前我们已分成了四队，并选出了优秀选手。今天就让我们比赛一下哪组猜的成语多。师：考考你的耳朵，看它记住了没有。谁来说比赛规则？（一生站起来把规则复述了一遍）3、师：现在我宣布比赛进入倒计时，5、4、3、2、停（就在全班紧张地齐声要喊“1”的时候，教师骤然叫停，采访学生），此时此刻你是什么心情？生：我很紧张。马上就要比赛了，我为我们组的选手捏着一把汗，真希望他们赢了其他队。生：我很激动，终于盼到了这个游戏，真希望游戏赶紧开始。师：不错，同学们不仅用耳朵在听，还在用心去想，再用嘴巴说出来就都是聪明的孩子了，请你把听到的“你来表演我来猜”的

5、游戏规则和即将开始时的心理感受用几句完整的话说一说呢？（生练习说）你来表演我来猜，台上台下细观察。1、师：“你来比划我来猜”游戏倒计时：5- 4- 3- 2- 1，请第一组选手上台。（共有四组选手依次表演完毕）（播放动漫课件“畅想天地二：游戏中”）师：在游戏中，表演者的动作、表情是怎样的？他是怎样把显示的词语表演出来的？（师板书：表演者 动作 表情）生：一队的李婕表演“左思右想”这个词语时，用左手的食指在脑袋的左边转了转，又用右手的食指在脑袋的右边转了转，做出了深入思考问题的表情。生：四队的王婷表演“刻舟求剑”时，上先用手比划出了一条河，再用手比划了一个轮廓，像一条船。用小刀在上面刻呀刻呀，忽

6、然做出跳水的动作，左找右找，最后两手空空，一脸失望的样子。生：二队的杨崇园表演的“金鸡独立”很形象，只见他摆了一个雏鹰起飞的动作，一只脚提起，又做出了鸡打鸣的样子。师：在刚才的四场游戏中，你印象最深的是哪一场？你看到了什么？听到了什么？想到了什么？把你印象最深的一场游戏说一说，把那精彩的一幕再现出来，那可是游戏的重点呀！要细致的说一说。（板书：精彩一幕 重点表达）生：我认为最为精彩的要数第三场游戏了。这次上场的是张志刚和我们班的“辣妹子”徐伟丽。只见大屏幕上出现了“坐井观天”一词，我们还在考虑怎样提示呢，徐伟丽已经一屁股坐在地上并仰起头，做出“呱呱呱”地叫的样子，活脱脱一只青蛙坐在井里，那形象

7、的表演逗得同学们哈哈大笑。谁知张志刚却猜了个“井底之蛙”，虽然接近，但毕竟不对。紧接着屏幕上又出现了“快马加鞭”，机灵的徐伟丽急忙弯下腰做奔跑状，一边用右手打着屁股，一边做出“驾、驾、驾”的口语样子，表演得栩栩如生。同学们笑得更欢了，连旁边的老师也笑得前仰后合，张志刚一下子猜了出来。随后，屏幕上又陆续换了“丢三落四、一刀两断、掩耳盗铃”等词语，由于这些词语我们比较熟悉，张志刚基本猜对了。师：表演者表现精彩，猜词者表现机智。游戏中台下观众的反应如何？场上的气氛又怎样呢？作为观众的你，此时此刻的心情又怎样呢？（师板书：观众： 反应 气氛 心情 ）生：负责比划的徐伟丽动作泼辣，惟妙惟肖，台下同学忍不

8、住哈哈大笑，而且笑得前俯后仰。生：当韩东猜对了成语时，我们队的同学，有的为他们鼓掌，有的为他们欢呼，有的则给他们竖起了大拇指。生：我们队的徐子明同学冥思苦想、抓耳挠腮，可就是想不出什么成语，我们下面的同学还拼命用唇语告诉猜的同学，可他就是不知道，我们也只有干着急，着急的心都快要蹦出来了。将游戏进行到底，探寻蕴含的道理。师：游戏结束了，小游戏往往藏着大学问。聪明的孩子，此时你在想什么？有没有悟出些什么？ 生：我在想，虽然我们组没有夺得第一名，但徐伟丽和张志刚已经尽力了，我们不怪他们。生：我想我们一定要多看书，多积累成语，记得熟练了就好猜了。生：我明白了：这次合作是看同学之间的默契程度。看来这次活

9、动意义匪浅呢！（板书：活动结束 包含的道理）师：好，关于如何写“你来表演我来猜”的讨论结束了。我们今天的作文小魔法也出来了，快看老师的黑板，有了这个小魔法啊，我们就知道怎么去写自己的长处了。游戏规则表演者： 动作 表情你来表演我来猜 精彩一幕 重点表达 观众： 反应 气氛 心情 活动结束：包含的道理STEP：结合课本练魔法。（结合课本“重点过程”） 师：好了，刚刚我们围绕如何我的长处，并进行了讨论。这不，就有一位小朋友写了猜词语的片段。大家翻到我们课本“重点过程”片段1，我们看看他写得怎么样，用你的“火眼金睛”辨一辨，用到了哪些小魔法。现在老师给大家5分钟的时间，把小朋友作文中的小魔法标注出来

10、吧。一会儿，我们要采取抢答的方式回答问题，我们分成两个组（红苹果队/黄香蕉队）看哪组答得快，答得多，答得最准确，得分最多。好了，开始标注吧。好了，时间到，现在进入抢答环节。我提出问题后，有哪个“小诸葛”想到了答案，就马上站起来，大声说出答案。如果回答错误，机会自动转移到对方组。清楚了吗？老师快速提问：A、这篇习作中李凯表演词语用了什么动作？张明呢？有没有补充？B、表演词语时他们的表情是怎样的？有没有不同意见？C、你觉得这个片段最精彩的描写是什么？有没有不同意见？D、台下观众的反应如何？心情怎么样？有没有补充？E、谁能为本篇作文拟个小标题？有没有其他答案？（此处可结合课本“习作标题屋”，简单提及

11、作文拟题方法。）第二课时第三站：畅畅送礼拿拿拿（新授环节2：10分钟左右）STEP：“妙笔生花”讲结构（结合课件“妙笔生花”之“习作指南针”）师：围绕描写你来表演我来猜，我们说了这么多，但是一定还有小朋友在发愁，小魔法是学会了，但是我还是不知道开头、正文、结尾怎么写，别犯愁，畅畅来帮忙啊。我们来看开头（四种形式开头）,.正文.结尾.,小朋友们，你们学会了吗？STEP：火眼金睛看结构（结合课本“佳作引航”片段2）师：接下来，我们看看我们课本“重点过程”的片段2，看看他的小作文是什么结构的？如何描写表演者的精彩表现的？你受到了什么启发？STEP：畅畅有礼大放送（结合课件“辞海拾贝”）师：小朋友们，畅畅还有大礼相送呢！（播放课件“辞海拾贝”）这里有这么多的好词佳句，小朋友们，你们能用上它们呢，或者，你们能写出更多的好词佳句吗？第四站：畅畅带路写写写（写作环节：35分钟左右）师：小朋友们，看！这就是我们今天的“写作地图”（播放课件“习作导航塔”），现在就拿起笔把猜词语游戏写出来吧！.第五站：畅畅明眸评评评（写作讲评环节：15分钟左右）1、自评。（通读，自找问题，修改。）2、同桌互评。（重点检查错别字、标点是否正确、句子是否通顺。）3、师评。（描写是否有条理，表演者动作、表情描写是否具体生动、观众