环境监测与治理专业建设方案

1、成都纺织高等专科学校提升专业服务产业发展能力专业建设项目环境监测与治理专业建设方案 TOC o 1-5 h z HYPERLINK l bookmark0 o Current Document 一、建设基础1 HYPERLINK l bookmark2 o Current Document （一）专业现在基本状况 1 HYPERLINK l bookmark4 o Current Document （二）专业优势与特色 2 HYPERLINK l bookmark6 o Current Document （三）存在的问题2 HYPERLINK l bookmark8 o Current Doc

2、ument （四）人才培养目标2 HYPERLINK l bookmark10 o Current Document 二、建设目标3 HYPERLINK l bookmark12 o Current Document 三、建设内容3 HYPERLINK l bookmark14 o Current Document （一）人才培养模式改革与课程体系建设3 HYPERLINK l bookmark16 o Current Document .人才培养模式改革3 HYPERLINK l bookmark29 o Current Document .重构基于典型工作岗位能力的课程体系 5 HYPER

3、LINK l bookmark31 o Current Document .专业核心课程建设7 HYPERLINK l bookmark33 o Current Document .教学方法改革8 HYPERLINK l bookmark35 o Current Document .专业教学资源库建设 10 HYPERLINK l bookmark37 o Current Document .推进“双证书”制，开发职业技能鉴定工种 10 HYPERLINK l bookmark39 o Current Document （二）师资队伍建设 11 HYPERLINK l bookmark41 o

4、 Current Document .专业带头人培养 12 HYPERLINK l bookmark43 o Current Document .专业骨干教师培养12 HYPERLINK l bookmark45 o Current Document .“双师”素质教师培养 13 HYPERLINK l bookmark47 o Current Document .兼职教师资源库建设 13（三）实习实训基地建设 13 HYPERLINK l bookmark49 o Current Document .校内实训中心建设 13 HYPERLINK l bookmark51 o Current D

5、ocument .校外实训基地建设 15 HYPERLINK l bookmark53 o Current Document .推进实验实训“软件”建设 15 HYPERLINK l bookmark55 o Current Document .开发实验实训项目 15 HYPERLINK l bookmark57 o Current Document .建立和完善实3实训制度 16 HYPERLINK l bookmark59 o Current Document .建立学生实习实训质量监控体系16 HYPERLINK l bookmark61 o Current Document （四）社会

6、服务能力建设 16 HYPERLINK l bookmark63 o Current Document .面向纺织企业，全面深入校企合作，开展技术 /咨询服务 16 HYPERLINK l bookmark65 o Current Document .立足环保岗位，开展职业技能培训，组织职业技能鉴定 16 HYPERLINK l bookmark67 o Current Document 四、改革举措与保障措施 17 HYPERLINK l bookmark69 o Current Document （一）改革措施17.建立健全行旧、是而蓼营而仄牙;S兼务蔡帝限曲版17 HYPERLINK l

7、 bookmark73 o Current Document .引入行业、企业参与核心课程建设，改革课程教学方法 17 HYPERLINK l bookmark75 o Current Document .强化社会服务能力的建设，构建实训中心对外服务机制 17 HYPERLINK l bookmark77 o Current Document .建立引导教师积极参与社会服务的人事管理和分配机制 _ 18 HYPERLINK l bookmark79 o Current Document .对学生全面开放实训场所，建立和完善实验实训管理制度18 HYPERLINK l bookmark81 o

8、Current Document .建立对“环境监测与治理专业”学生的第三方评价体系 18 HYPERLINK l bookmark83 o Current Document （二）保障措施 18 HYPERLINK l bookmark85 o Current Document .组织保障措金1 9 HYPERLINK l bookmark87 o Current Document .机制保障措施19 HYPERLINK l bookmark89 o Current Document .经费保障措施19.教师教学质量评林营而i 19 HYPERLINK l bookmark93 o Curr

9、ent Document .制度保障措施 20 HYPERLINK l bookmark95 o Current Document 五、预期效果20一、建设基础（一）专业现在基本状况我校自1999年开设环境监测与治理专业以来，毕业生一次性就业率均保持在 96% 以上，专业对口率达到了 95%, 2008年以后95%的毕业生取得了双证书（毕业证书和 技能鉴定合格证）。师资队伍基础：本专业现有专任教师10人，其中副教授5人，硕士研究生5人，讲 师、工程师或实验师5人。另常年从工程单位聘请高级工程师 1人，工程师7人担任教 学工作。课程建设基础：该专业选用教材大部分为高职高专系列教材，部分课程采用校

10、内讲 义，并制作了多媒体课件，实践性较强的课程部分试行“行动导向”教学方法，核心技 能课程有30%在实验室按照教、学、练、做相融合的方式组织教学，充分体现了工学 结合的特点。本专业学生在校期间可以参加水质检验工（中级）的职业技能鉴定，95%以上的学生能在毕业前获得水质检验工（中级）技能鉴定证书。实验实训条件基础：校内设有染化与环境工程系实训中心，下设有环保专业实训室 同时拟建设具有教学等功能的、日处理量5吨实验排放污水处理站。现有实验实训仪器 设备总资产约175万元，实验实训场所建筑面积约 200 nf,可满足环境监测与治理专业 的校内实验实训要求。校外与四川大一水务有限公司、成都元泽环境技术

11、有限公司、四 川雨虹环保工程有限公司、成都金辉服装洗涤有限公司、四川蜀邦实业有限公司、成都量具刃具有限公司等单位建立了长期稳定的“产学结合”校外实习基地。目前开出专业性实验实训教学项目中生产性实验实训比例约40% ,并安排有认识实习、专业课程实习、生产实习、毕业实习、毕业设计等实践性环节。基本能满足现行 教学计划规定的要求。（二）专业优势与特色2008年以来先后参与教育部国家社会科学基金“十一五”规划课题“以 就业为导向 的职业教育教学理论与实践”课题子课题“行为导向”教学方式在学生就业取向的影响等；建 立了由企业专家组成的专业建设指导委员会参与人才培养方案制定过程的工作制度，制订了有利于工学

12、结合的新的专业教学改革方案。2010年参加第二届全国高职高专环保 类专业环境监测技能大赛荣获集体和个人三等奖（9项）。师资结构比较合理，专任教师中“双师型”素质教师7人，从生产单位聘请兼职教师12人。校内有专业实验实训室1个。与企业建立了长期稳定的具有集生产、教学、培训、 服务等功能为一体的“产学结合”校外实习实践教学基地1个。2000年以来，该专业的教师完成省厅级教育科研项目2项，申请国家发明专利1项；在国内外期刊上发表文章20余篇。（三）存在的问题.毕业生的职业能力和职业素质还需进一步适应环保产业的发展和社会需求，对工学结合的专业人才培养模式还需要进一步探索和实践，顶岗实习的运行机制有待进

13、一步完善，企业参与专业建设的力度有待加强。.理论和实践教学体系有待进一步融合，融专业教学、职业培训、技能鉴定为一 体的体现职业性的校本特色教材需要不断完善；专业教学资源库建设需要不断加强。.专业教师工程实践经验需要不断积累，适应高职教育教学能力需要不断提高，双师教学团队需要进行一步优化。.实验实训室功能还需要逐步增加，环保设备安装维护、运行管理方面的实训条件需要不断完善。（四）人才培养目标本专业培养在德、智、体、美等方面全面发展，具有良好的职业道德、心理素质和 法制观念，掌握必需的文化知识，具备基本职业素质与职业技能，具有环境监测与治理 工程及一般污染治理等必备的专业理论知识，能从事环境监测、

14、环境污染治理、环境管 理、环境工程设计等工作的高素质、高技能的应用型人才。二、建设目标立足环保、面向纺织，坚持专业建设、人才培养与产业发展相适应，培养优秀高端 技能型专门人才，通过建设，把本专业建设成为人才培养水平高、学生就业好、为纺织 企业的“三废”监测与治理提供专业人才培养及技术支持的国家级职教品牌专业，为四 川省环保产业提供技术及人力资源服务。具体目标是：探索“监治并重，训岗直通”工学结合人才培养模式；重构基于岗位 能力培养的课程体系，完成4门专业核心课程（其中3门优质专业核心课程）的建设； 构建专兼结合的双师结构的师资队伍，培养专业带头人 2名（校企各1名），骨干教师 2名、建立兼职教

15、师资源库，形成专兼结合的“双师”结构专业教学团队；完成校内实 训基地及校外紧密合作型实训基地的建设，加强社会服务能力建设，毕业生的就业率达 到97%以上，专业对口率达到97%以上，企业满意度达到 90%以上。三、建设内容（一）人才培养模式改革与课程体系建设.人才培养模式改革环保专业人才需求调研及分析基于经济发展中对于环境治理的要求，充分发挥现有环保设施的治理效果，根据工 信部对纺织印染行业的节能减污要求以及四川省城乡综合整治总体规划，污染防治与节能减排工作受到了越来越高的重视，同时，环保优先与规划先行也成为了区域和城市发展的主要政策。根据对省内外环境监测与治理专业人才社会需求的调查分析：随着广

16、东、浙江纺织 服装产业集群逐渐向四川的整体迁移，成都周边的新都、彭州、乐山等县区逐步形成了 新兴的纺织集群，而为解决环保问题所需要的高素质、高技能环保技术人才严重不足， 尤其缺乏懂技术，会操作、有经验的高素质高级技能型环保人才。建立健全企业参与制定人才培养方案的工作制度完善由环保企业专家组成的专业建设指导委员会参与人才培养方案制定过程的工 作制度（见图1）,即由专业负责人组织调研，确定专业培养目标，分析能力、知识和 素质结构，经专业教研室讨论，制定人才培养方案初稿，再经企业专家组成的专指委审 议修改，报学校教学工作委员会审批实施，并在实施过程中逐年滚动调整。（分析却职、能力，素质玷树人才培养方

17、案蜩整专业依崎富事业教研室校教学工作变房会发放调直盘走访企业专重指导要昴会信也反情（分析却职、能力，素质玷树人才培养方案蜩整专业依崎富事业教研室校教学工作变房会图1环境监测与治理专业人才培养方案制定程序探索并完善 “监治并重，训岗直通”工学结合人才培养模式根据环境监测与治理专业技能的特点和培养要求，以培养学生职业能力、职业道德 及可持续发展能力为基本点，以培养行业企业需要的高技能人才为目标，在专业建设指 导委员会指导下，确定专业发展定位、人才培养目标规格；通过调研，对典型职业阶段 能力进行分析研讨，制订环境监测与治理专业的培养目标，探索并完善以职业技能培养为主线的“监治并重，训岗直通”人才培养

18、模式 （如图2）坏母招咧一r古理性余可行环境01量珅例、环境工程设计.邛保设备苣箱.井境工程施二与假篁.坏母招咧一r古理性余可行环境01量珅例、环境工程设计.邛保设备苣箱.井境工程施二与假篁.华境工程招投雷.用境工恃东颉与解算水污限制制接卡、工史度京洽 理技术. 大气台染控制技术.回恢废弃翱好制w if评化搭 T.力府球及出实H!展了/. - 7；治B：理7%环境捌生恂技术、环保龙箭运 行与首混技审,认识买习，职 业板隹菰合实UL生产实习、 花岗（乎业1叟可监 L i基丁I1.a焉分斩.可比雉 jjH P 测技术涓肆监犯案可|型#窗相皿111玉照闻T中土可书1I1一般亮通牙遑高一图4环境监测与

19、治理技术专业核心课程体系实当监冽实验实当监冽实验坏原工程造计用*军训*军训+职业茂能综合实训实可专业认识实习实可专工生产实习就业顶向实习图5环境监测与治理技术专业实践教学体系.专业核心课程建设以环境监测与治理职业岗位群的工作任务分析为切入口，加强与环保及纺织印染企业的合作，以工作过程、工作任务分析为基础（如图 6）,开设项目导向、任务引领，制定专业核心课程标准、能力训练模块、考核标准和方法，重点建设环保设备运行与管理、环境监测技术、水污染控制技术、工业废水治理技术等 4门专业7核心课程，将基于学科知识系统的课程教学方式转换为基于工作过程的课程教学方式, 将工作项目转化为教学项目、将工作任务转化

20、为教学任务，以行动化的学习项目为载体, 学生在完成工作任务过程中，学会从事本专业工作的知识和技能。能力川 一兆力寺卷抵卷班g孑瑞拜诚意棺夜鹿逑建中村建设府贾能谖仄训基电建遍示 搐 些 tt 亘 r 心 ,民 隹能力川 一兆力寺卷抵卷班g孑瑞拜诚意棺夜鹿逑建中村建设府贾能谖仄训基电建遍图6专业核心课程建设思路我们将分别与成都金辉服装洗涤有限公司、成都量具刃具有限公司污水处理站、四 川大一水务有限公司、成都市环境监测站等单位合作，重点建设环境监测技术、水 污染控制技术、工业废水治理技术等 3门优质专业核心课程，以项目为导向，编 写相应的校本教材。.教学方法改革以职业活动为导向，积极实施教学方法改革

21、。紧紧围绕职业能力目标的实现，取材 于职业岗位活动和实际工作流程，整合课程教学内容，将“以知识的逻辑线索为依据” 转变成“以职业活动的工作过程为依据”，实施以真实工作任务为载体的教学方法，采 取项目化教学方式，实施教学方法、和教学手段改革。教师通过以典型任务设定项目，帮助、指导学生完成项目设计、实施，师生共同对 项目完成情况进行评价等过程完成课程教学，培养学生自主学习和创新创业的能力。专业核心课程设计以岗位要求和工作过程的分析为基础，以工业废水治理技术 课程为例进行学习领域课程设计（如图 7,表1）。8I” 口卜. * 1Kra 楠崎田口南ek虹用H印saxI” 口卜. * 1Kra 楠崎田口

22、南ek虹用H印sax本工哦*作:及运行y理小内际或日牡理工工山 HtEP除胃T六冶咫宰代比1西 M，运-土里班作，理J., Hzffi. 物*;m 也哂 HI尹iffi3,实际聪日牡一工工特 忻HF 再 r/而朗用?1HUE敝身军1驹RVi（生一住诉必图7工业废水治理技术课程教学设计表1工业废水治理技术课程内容设计 学习、青境 典型、 作流程学习情境1学习情境2学习情境3学习情境4学习情境5学习情境6霞? ? ? ?学习情境n绵麻纺织 企业生产 废水治理通过现场识 岗，了解棉 纺、麻纺废 水成分及主 要治理工艺 流程概况分析工 业废水 污染源纺织废水 污染物和 气态污染 物的性质 与特点一级处

23、 理原理 及在工 程中的 应用生化处 理原理 及在工 程中的 应用三级处 理原理 及应用? ? ? ? ?归纳该 工作过 程的主 要知识 和技能 点印染企业 废水治理 （牛仔水洗）通过现场识 岗，了解印 染废水成分 及主要治理 工2流程概 况通过现 场识岗，印染废 水成分 及主要 治理工 艺流程概况牛仔水洗 废水污染 物的性质 与特点一级处 理原理 应在工 程中的 应用二级处 理原理 及在工 程中的 应用三级原理及应 用? ? ? ? ?归纳该 工作过 程的主 要知识 和技能 点食品企业废水治理通过实测， 了解食品废 水的成分观察食 品废水 特征以奶制品 生产废水 主介绍食 品废水的 危害一级

24、处 理原理 应在工 程中的 应用二级处 理原理 及在工 程中的 应用三级原理及应 用? ? ? ? ?归纳主 要的知 识和技 能点5,专业教学资源库建设通过专业调查、专业技能分解，与环保领域有关专家共同研发专业技能标准；将职 业资格认证标准引入到教学中，参照职业资格认证标准研制本专业的专业技能标准与认 证系统。建立以环境监测技术、水污染控制技术、工业废水处理技术、环 保设备运行管理等4门专业核心技能课程为单元的专业教学资源库 （环保行业资源库、 专业自主学习型课程库、专业教学素材库、专业教学系统，），实现专业教师辅助教学、 学生自主学习和专业技能认证等功能。在更大范围内发挥辐射作用。环保行业资

25、源库包括省内外环境保护动态基础资料、环保企业单位介绍等要素。专业自主学习型课程库包括专业课程标准、专业技能标准、教学课件（电子教案、 多媒体课件、实训教材、校本教材、试题库）、实践教学文件、等要素。专业教学素材库包括四JI省环保规划、环境工程建设状况等要素。专业教学系统包括专业人才培养目标、人才培养方案、人才培养标准、专业教学标 准、教学内容改革、实践教学标准、网上申报系统、理论考试认证系统、教学评价等要 素。6.推进“双证书”制，开发职业技能鉴定工种引入职业资格认证，大力推进“双证书”制（如图 8） o 一方面在课程体系建设中 融入职业资格认证及工种技能鉴定内容，另一方面加强与职业岗位能力密

26、切联系的技能 训练，在现有水质检验工、化学检验工的基础上，积极开发环境监测工、废水处理工、 废气处理工等工种的鉴定，力争毕业生“职业资格证”获取率达到95%以上，实现毕业证和职业资格证的双证融合。10前茵内客国同位能 力特养为 卡的匐 单元L环境醋谢实调 校内.外3：比三地1 当位招分析案训反般IE池田尚快器囿析-9析检毡雄护与堂快开照髓1】，化宇方新工 前茵内客国同位能 力特养为 卡的匐 单元L环境醋谢实调 校内.外3：比三地1 当位招分析案训反般IE池田尚快器囿析-9析检毡雄护与堂快开照髓1】，化宇方新工 Wil一大、苑雅轩 境施则工学大巧染 治理盖 为冰话染号团吧以陈水和 染指起湖：水污

27、用霜 强设计及设简选型更 训.此位郎在买训/八、水污染沧解跟设计1 及.奋选型实训，粒外调 研1唯腌H）3水焉塾格理岗位所作实UI f检内掩水处理站十I役F1仍其膜刃）房水处看工和固住房弃物治理I、 空力为主羞噬声 /笠利童力I塔弄单元国体虔 耳街污 ft rtf fl fcJj旬作声在豺1升号诳虬r 即作金声助自芝法本 E1体宣三物冶嚏彷耳塞 川.娱声控制LO固件库与的蛇理性位碍作买口I（校同方买买曲蜜）T重班中门证职鸳物搭证”覆下制合图8双证融合的教学组织形式（二）师资队伍建设以“双师双用”（“双师双用”是指教师即能能从事专业教学，又能为企业进行技 术服务；外聘企业兼职教师既能从事企业生产

28、服务，又能参与教学活动）教师队伍建设 为核心，以骨干教师的培养为重点，进行师资队伍建设。坚持“内培外引”并重，按照 “培养与培训结合，引人与引技结合”的思路，集成人才优势，从企业挑选具有一定素11质的工程师、能工巧匠担任教学任务，并对他们进行必要的教学培训，同时分时段将原有专业课老师分批分次下派至相关企业进行实践动手能力的培养，“共建考核机制”等 方式，开展师资队伍建设，打造一支素质较高、结构合理、充满活力，适应行业发展的真正意义上的双师型教学团队（如图 9）企业技术偌企业技术骨干/ -,i出匠上二节匠，聘用岸并L企业一统丽陛用专结专业团队教企业技术偌企业技术骨干/ -,i出匠上二节匠，聘用岸

29、并L企业一统丽陛用专结专业团队教学! 完戏专业轴学,黄小卜实习,粒仄二W指#黄虹是/闻拽商 眼导，_k的幽漫封幅臣回由JE,3硒结岬培养学生笄音索曲图9环境监测与治理技术专业教学团队建设结构图.专业带头人培养通过国内、外知名高校进修或环保企业挂职等方式，培养环境监测与治理专业带头人1名。通过进修和培训使专业带头人逐步提高国际化视野，能够把握专业技术发展的方向，精通行业技术，带领团队教师开展专业建设、教学改革和科研等各项工作，提高 专业教学团队的整体水平，在工程实践和社会服务等方面对青年教师具引领作用，同时 从投资企业（选）聘任（聘用）1名具有行业影响力的专家作为专业带头人。.专业骨干教师培养加

30、大对现有校级学术带头人和校级青年骨干教师的培养力度，将通过到各行业企业挂职锻炼，参加国内外短期培训，进行学历提升、业务进修，选拔各行业企业能工巧匠 作为兼职教师等方式，培养专兼职骨干教师 2-5名，在提高其理论水平、业务能力的同12时，着重实践能力的提高，发挥在专业改革和建设中的骨干作用，以形成老中青骨干教师占适当比例的有梯度的师资队伍。.“双师”素质教师培养加强青年教师的生产实践活动，通过学校支持，到企业行业顶岗实践、挂职锻炼等 方式；鼓励教师参加各类技能考试，2年内使90%以上的中青年专业教学人员成为稳定 的“双师”素质教学人才。.兼职教师资源库建设按照“培养与培训结合，引人与引技结合”的

31、思路，根据需要在两年内拟从合作企业再聘请3-7名来自生产一线的具有一定素质的工程师、能工巧匠担任教学任务，以充实实践教学队伍，提高实践教学水平，并对他们进行必要的教学培训，同时利用学校兼 职教师职称评聘办法，稳定兼职教师队伍，使兼职教师承担的专业课学时比例达到 50% o （三）实习实训基地建设依托纺织印染企业和环保产业，以专业核心课程教学内容的需要为原则，以增加设 备台套数、提高设备的现代化水平为重点，按照“真设备、真任务、真环境”的原则,建设融教学实训I、企业培训、职业技能鉴定、新产品开发等功能于一体的校内实训基地。1.校内实训中心建设根据高技能人才培养的需要，更新教学设施和仪器设备，调整

32、、细化实验室功能， 突出“真实工作环境”的特点，与四川大一水务有限公司、成都金辉服装洗涤有限公司、 地方各级环境监测站等单位合作，按照行业规范和标准，共同进行实验实训基地建设规 划和生产性实习实训项目的开发，改扩建“环境监测实训室”、“工业废水治理实训室”、 “环境工程仿真实训室”、“大气固废处理实训室”等4个集环境监测课程实验及技能综 合实训I;生活污水、大气、固体控制与治理的课程实验及环境工程综合实训I;印染、食13品、金属加工废水等工业废水工艺实验及环境工程综合实训等功能于（如表2） 一体的，同时可开展中高级化学检验工、水质检验工、水处理工、除尘工等职业技能 鉴定功能和提供社会服务和技术

33、培训的“环境监测与治理实训中心”（见图10）,通过两年的建设，设备总值达到250万，其中新增设备115万，实训室面积达到500 m2, 新增加实训项目20余项，建成融教学、服务、职业技能鉴定为一体的校内实训基地， 保证校内生产性实训比例达到 80%以上。表2实训室功能一览表实训室 名称建设内容实训室功能对应的专业 课程投入 资金环境监 测实训 室采购COD BOD氨氮、总磷、声级计，室 内空气质量检测仪等水、 气、噪声监测设备， 紫外可见分光光度计等分析仪器，完成文件成相关制度文件。承担环境监测的课 程实验及技能综合实 训。进行中高级水质 检验工等职业技能鉴 定。满足小同污染物的 监测与检验实

34、训。环境监测技 术60万元环境工 程仿真 实训室购置大气类（重力除尘、旋风除尘、布 袋除尘、高压静电除尘、气态污染物吸收和 吸附过程）的多媒体仿真软件，水（生活污 水和工业废水）污染控制仿真软件、，大型分析仪器仿真系统、，环境工程（水、大气、 固废、噪声污染控制工程素材库）、环境监测素材库及多媒体教学系统，完成文件成相 关制度文件。承担生活污水、工 业废水、大气、固体废 弃物治理工艺的课程实 验及环境工程综合实 训。可进行中高级水 处理工、除尘工等 职业技能鉴定。满足三 废处理工2实训。水污染控 制技木、 工业废水治 理、大气污染控 制技木、固体废弃 物控制与资 源化技术40万元工业废 水治理

35、 实训室采购印染废水、食品废水、金属加工废水处 理系统3套，完成文件成相关制度文件。承担印染、食品、 金属加工废水的课程和 工艺实验及环境工程综 合实训。进行中高级水 处理工等职业技能鉴 定。满足不同废水处理 工艺实训。工业废水治 理技术20万元14实训室 名称建设内容实训室功能对应的专业 课程投入 资金大气与 固体废 弃物处 理实训 室采购旋风除尘器、袋式除尘器、静电除尘器 等大气类实验装置；破碎、压实、垃圾填埋 反应实验装置等固废类实验装置，完成文件成相关制度文件。承担大气和固废控 制与治理的课程实验及 环境工程综合实训。进 行中高级除尘工等 职业技能鉴定。满足不 同废气、固废处理工2 实

36、训。大气污染控 制技木、固体废弃 物控制与资 源化技术20万元环境监测与治理实训中心痴上程叫仪器分析操作实训室实训室环境监训实训室y-环境工程仿痴上程叫仪器分析操作实训室实训室环境监训实训室y-环境工程仿真实训室氮恒理实训茎XX图10环境监测与治理实训中心组织机构图.校外实训基地建设继续巩固四川大一水务有限公司，成都元泽环境技术有限公司、成都雨虹环保公司、 成都金辉服装洗涤有限公司 等企业，建立省、市、区（县）各级环境监测站等实训基 地，同时以学校环保研究所为平台，以市场为导向，通过对外技术服务的开展，继续完 善关系紧密的、为学生提供实训锻炼的校外实训基地建设，以满足学生生产性实训及顶 岗实习

37、要求。通过两年的专业建设，建成和完善10个能进行生产性实训的校外实训基地。.推进实验实训“软件”建设为更好地开展校企合作，确保实施“监治并重，训岗直通”工学结合人才培养模 式，积极开展专业实验实训管理模式、实验实训项目开发、实验实训相关制度以及学生 实习质量监控体系等方面的建设，以提高学生职业技能及职业道德的培养质量。.开发实验实训项目15在建立健全校内实验实训基地、生产性实训基地和校外实训实习基地的条件下与纺 织印染企业和环保企业共同开发新型实验实训项目，研究教学内容和教学方法，以充分 发挥实训基地的功能，最大程度地培训高职学生的专业技术能力。.建立和完善实验实训制度健全校内外实训基地管理办

38、法、生产性实训基地管理办法、学生顶岗实习管理及考 核办法等。.建立学生实习实训质量监控体系完善与企业合作培养人才的长效机制。构建突出职业能力的多元、开放的实践教学 评价体系，学校和企业共同制定实训计划、编制实训指导书和实训考核办法及成绩评定 标准等。（四）社会服务能力建设.面向纺织企业，全面深入校企合作，开展技术 /咨询服务依托学校良好的专业群基础和广泛的校友群体， 健全相关管理制度和社会服务激励 机制，深入校企合作，为企业服务。一是走出去面向西南地区的纺织、印染企业参与相 关项目的环评工作，广泛开展环境监测技术咨询、污染治理工艺设计等服务，计划社会 服务累计10次以上，为紧密型和长效型全方位

39、的合作创造条件。二是与企业联合进行 污染防治、节能减排实用技术开发项目 1-2项。三是为有资质的环保机构提供监测、 数据分析等基础服务。四是面向环境监测领域承接环境综合监测外包服务，完成工学结 合的教学过程。.立足环保岗位，开展职业技能培训，组织职业技能鉴定发挥校内外专业实训基地的服务功能，进一步开发培训项目，拓宽培训广度，扩大 培训规模。开展企业环境监督员、环境监测技术人员、环境污染治理技术人员培训和相16 关工种鉴定200人次，为校内外热衷环境监测、治理技术等知识学习的所有人员提供学 习与交流的平台，实现资源共享，提升优质教学资源的社会辐射作用。四、改革举措与保障措施（一）改革措施.建立健

40、全行业、企业参与的人才培养方案制定制度完善由行业、企业专家组成的专业建设指导委员会参与人才培养方案制定过程的工 作制度。由专业负责人组织调研，根据调研结果分析能力、知识和素质结构，经专业教 研室讨论，制定人才培养方案初稿，再经企业专家组成的专业指导委员会审议修改，报 学校教学工作委员会审批实施，从而确定专业培养目标，并在实施过程中逐年滚动调整， 以建立适合市场需求的人才培养方案。.引入行业、企业参与核心课程建设，改革课程教学方法结合行业发展需求，由学术带头人、骨干教师与行业、企业专家共同确定核心课程 教学内容与教学方案，制定教学计划。通过向本专业毕业生所在企业发放用人单位评 价表和走访毕业生就

41、业单位的方式收集行业、企业对毕业生专业能力和综合能力的评 价信息；向毕业生发放毕业生质量跟踪调查表收集毕业生在工作后对专业教学的意 见和建议，将收集信息作为指导课程改革与建设的依据。建立课程评价主体多元化（教师评价、学生自评、学生互评、企业评价）；建立课程评价方法多元化（过程性评价、终结性评价）；建立课程评价标准多元化（统一标准、 差异性标准），最终形成完整的灵活多样的专业课程教学与考核评价体系。.强化社会服务能力的建设，构建实训中心对外服务机制在专业建设中将重点突出服务行业、企业的能力建设，提升社会服务质量。通过实 训实习条件的进一步改善形成产学研结合的社会服务基本构架，开发新的实训I、检测

42、项17目，改革实训中心管理运行制度，大力推进重点专业为区域经济建设和社会发展服务的能力。.建立引导教师积极参与社会服务的人事管理和分配机制深化学校管理机制改革，强化绩效考核，将教师参与行业、企业技术改造、新产品 开发、横向科研、成果转化等纳入教师专业技术职务评聘和绩效考核范围，提高教师的 社会服务意识与能力。结合事业单位岗位设置，建立教师和专业技术人员参加社会服务 的考核和评价体系，建立引导教师积极参与社会服务的人事管理机制，将教师和专业技 术人员的科技和社会服务工作、成果纳入其工作量的计算，加大对社会服务工作的倾斜 力度和奖励。.对学生全面开放实训场所，建立和完善实验实训管理制度在建立健全校

43、内实验实训基地和校外实训实习基地的条件下，大力提升学生的实践能力和实践兴趣，全面开放各实验实训场所，开发新实验实训项目，以充分发挥实训基 地的功能，最大程度地培训高职学生的专业技术能力。同时健全校内外实训基地管理办 法、学生顶岗实习管理及考核办法等。6,建立对“环境监测与治理专业”学生的第三方评价体系为了更客观准确的掌握重点建设专业毕业生的就业状况、专业能力、综合能力以及 社会适应能力等，我校与第三方-麦可思数据有限公式签订了委托调查协议，通过第 三方更专业、更准确的调查数据来指导重点专业建设工作的开展。（二）保障措施学校将从组织、机制、制度、经费方面制定相应完善的措施对重点专业建设充分保 障

44、。学校将成立建设领导小组、项目监控组，同时制定有关管理办法，建立责任体系和 自监体系，扎实推进项目建设质量与进度。18.组织保障措施(1)成立重点专业建设领导小组，在学校党委统一领导下全面负责项目建设工作的开展。(2)聘请环保企业、纺织印染企业、科研院所和社会各界有关专家指导我校重点 专业项目的建设工作。.机制保障措施实施项目建设目标管理和二级管理，充分激发系部活力，调动校系二级参与项目建 设的积极性，进一步提高管理效能和办学水平。以健全考核监督为保障，明确界定学校与系(部)的管理权限与职责，调整确立学 校与系(部)之间的责权利关系，形成职责明确、决策科学、管理规范、权责统一、有 效监督的项目

45、建设运行机制。.经费保障措施重点专业建设总经费计划投入 250万元，其中，中央财政支持 200万元，学校自 筹资金50万元。学校保证：重点专业建设项目经费将严格按照国家和建设资金的管理 要求进行严格的管理和实用，学习自筹资金部分将保证按年度纳入学校总体预算，并按 照计划要求逐年拨付使用，保证专款专用。.教师教学质量评价与监控建立校系两级教师教学质量评价与监控体系， 系部教学质量督查小组负责对教师日 常教学规范进行检查。教师授课质量由系领导评议、教研室主任评议、评教小组评议、 同行评议和学生评价组成，同时结合学校督导室督查情况。教学质量包含知识传授、对 学生的思维启发、综合能力培养和思想素质教育

46、。监控对象除课堂和实训教学外，还包 括辅导环节、考试方式的改革、试题水平和试卷分析、学生学风情况以及教学环境等。19教学评价情况及时反馈给教师个人，并成为教师评优和晋升的重要依据之一。5,制度保障措施为了确保重点专业建设项目的顺利实施，学校在现有各项规章制度的基础上，将根 据建设需要制订有关的办法和制度，确保项目建设与管理的规范化、制度化。制订成 都纺织高等专科学校重点专业建设项目实施管理办法、建设项目专项资金管理办法 系部开放办学、校企合作的管理考核办法、学校各系部科技创新与实施细则及管理 办法等，保障项目建设按照计划顺利实施。五、预期效果项目 名称建设内 容建设进度及预期绩效负责人经费（万

47、元）2012 年2013 年人才模式 与课 程体 系改 革1、人才 培养模 式改革 与课程 体系建 设预期绩效：构建“监治并重，训岗直通”工学 结合人才培养模式，构建基于工作过程 的课程体系和人才培养实施方案预期绩效：深化“监治并重，训岗直通”工学结 合人才培养模式以及基于工作过程的课 程体系和人才培养实施方案，建成国内领 先专业，一次性就业率达到 97%安红莹， 蒋悦，刘 谋余,杨 建新232、专业 核心课 程建设预期绩效：完成1门优质核心课程1门专业核 心课程的课程标准制定、学习情境设 计、单元教学设计，及授课计划、教案、 PPt课件等建设及2门专业核心课程校 本教材的编写。预期绩效：继续进行课程建设，完成 2门优质核 心课程的课程标准制定、学习情境设计、 单元教学设计，及授课计划、教案、PPt课件等建设及2