高考诗歌鉴赏答题模式(教案)

1、(圆满版)高考诗歌鉴赏答题模式(授课设计)(圆满版)高考诗歌鉴赏答题模式(授课设计)6/6(圆满版)高考诗歌鉴赏答题模式(授课设计)诗歌鉴赏专题三高考诗歌鉴赏答题模式授课目的：理解诗歌鉴赏常有的问答模式，并学会运用在详尽的答题中间。授课重难点：理解并学会使用这几种答题模式。授课方法：学生自主复习，教师点拨指导，练习牢固。授课课时：一课时授课过程一.导入俗话说：”动作规范，能够减少失误”，本节课我将引导大家正确理解诗歌，规范答题，提升学生诗歌的作答能力。二分类讲解第一种模式剖析境地型【提问方式】这首诗创立了一种怎样的境地？表达了作者怎样的思想感情？【提问变体】这首诗描述了一幅怎样的画面？表达了诗

2、人什么样的思想？这首诗歌为描述了什么样的光景？抒发了诗人怎样的情怀？【解答剖析】这是一种最常有的题型。所谓境地，是指寄望诗人感情的物象(即意象)综合起来成立的让人产生想像的境地。它包括景、情、境三个方面。答题时三方面缺一不能够。答题步骤：描述诗中展现的图景画面。考生应抓住诗中的主要光景，用自己的语言再现画面。描述时一要忠实于原诗，二要用自己的联想和想像加以再创立，语言力求优美。概括光景所创立的氛围特色。一般用两个双音节词即可，比方孤寂冷清、沉静优美、雄浑壮阔、萧瑟凄凉等，注意要能正确地表现光景的特色和情调。剖析作者的思想感情。切忌空洞，要答详尽。比方光答“表达了作者感想的情怀”是不能够的，应答

3、出为什么而“感想”。常有错误：考生在解答此类问题常常有的失误有两点，一是描摹光景时采用直译的方法，1/6变描摹为翻译；二是考生常常对画面特色或境地特色做概括。【答题示例】绝句二首(其一)杜甫迟日江山丽，春风花草香。泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。【注】此诗写于诗人经过“一岁四行役”的奔走漂泊此后，暂时定居成都草堂时。此诗描述了怎样的光景？表达了诗人怎样的感情？请简要剖析。【答】此诗描述了一派美丽的初春色象：春天阳光普照，四野青绿，江水映日，春风送来花草的馨香，泥融土湿，燕子正繁忙地衔泥筑巢，日丽沙暖，鸳鸯在沙洲上静睡不动(步骤一)。这是一幅光明灿烂的春色图(步骤二)。表现了诗人结束奔走漂泊生活平定后欢

4、乐悠闲的心境(步骤三)。第二种模式剖析技巧型【提问方式】这首诗用了怎样的表现手法？【提问变体】请剖析这首诗的表现技巧(或艺术手法，或手法)。诗人是怎样抒发自己的感情的？有何奏效？【解答剖析】表现手法是诗人用以抒发感情的手段方法，要正确答题，必定熟悉常用的一些表现手法。【答题步骤】正确指出用了何种手法。结合诗句阐释为什么是用了这种手法。此手法有效传达出诗人怎样的感情。【答题示例】早行陈与义露侵驼褐晓寒轻，星斗阑干分外明。孤单小桥和梦过，稻田深处草虫鸣。此诗主要用了什么表现手法？有何奏效？【答】主要用了反衬手法(步骤一)。天未放亮，星斗纵横，分外光明，反衬夜色之暗；“草虫鸣”反衬出环境的安静(步骤

5、二)。两处反衬都突出了诗人出行之早，心中由飘泊引起的孤单孤单(步骤三)。第三种模式剖析语言特色【提问方式】这首诗在语言上有何特色？【提问变体】请剖析这首诗的语言风格。谈谈此诗的语言艺术。2/6【解答剖析】这种题型不是要求推断个别字词运用的巧妙，而是要品味整首诗表现出来的语言风格。能用来答题的词一般有：清爽自然、朴实无华、华美灿烂、理解晓畅、多用口语、宛转宛转、雄浑豪迈、笔调婉约、精练生动常有错误：有些考生从语言的使用上去推断作者的炼词、炼字，阐述字词运用的巧妙，这是以前诗歌讨论的做法。语言的特色不能够等同于语言的使用，这样的解答显然不对。【答题步骤】用一两个词正确点明语言特色。用诗中有关语句详

6、尽剖析这种特色。指出表现了作者怎样的感情。【答题示例】春怨唐金昌绪打起黄莺儿，莫教枝上啼。啼时惊妾梦，不获取辽西。请剖析此诗的语言特色。【答】此诗语言特色是清爽自然，口语化(步骤一)，“黄莺儿”是儿化音，显出女子的纯真娇憨。“啼时惊妾梦，不获取辽西”用朴实的语言表示了打黄莺是因为它惊扰了自己思念丈夫的美梦(步骤二)。这样特别自然地表现了女子对丈夫的思念之情(步骤三)。第四种模式炼字型【提问方式】这一联中最生动传神的是什么字？为什么？【提问变体】某字素来为人称道，你认为它幸好哪里？【解答剖析】祖先作诗讲究炼字，这种题型是要求品味这些经磨练的字的妙处。答题时不能够把该字孤立起来谈，得放在句中，并结

7、合全诗的境地感情来剖析。【答题步骤】讲解该字在句中的含义看该字又没适用到修辞手法张开联想把该字放入原句中描述情况点出该字衬托了怎样的境地，或表达了怎样的感情。【答题示例】南浦别白居易南浦凄凄别，西风袅袅秋。一看肠一断，好去莫回头。3/6祖先认为，“看”字看似平常，实质上特别传神，它能真切显现出抒情主人公的形象。你赞同这种说法吗？为什么？【答】赞同。看，在诗中指回望(步骤一)。离人孤单地走了，还频频回望，每一次回望，都令自己愁肠寸断。此字让我们忧如看到抒情主人公泪眼模糊，想看又不敢看的形象(步骤二)。只一“看”字，就快乐淋漓地表现了离其他酸楚(步骤三)。第五种模式一词领全诗型【提问方式】某词是全

8、诗的要点，为什么？【解答剖析】古诗特别讲究构思，常常一个字或一个词就构成全诗的线索，全诗的感情基调、全诗的思想，抓住这个词命题常常能够以小见大，考出考生对全诗的掌握程度。【答题步骤】(1)该词对突出主旨所起的作用。(2)从该词在诗中结构上所起的作用考虑。【答题示例】春夜洛城闻笛李白谁家玉笛暗飞声，散入春风满洛城。此夜曲中闻折柳，何人不起故园情？折柳”二字是全诗的要点，“折柳”寓意是什么？你可否赞同“要点”之说，为什么？(2002年高考题)【答】“折柳”的寓意是“惜别怀远”，而诗歌的主旨正是思乡之情(步骤一)。这种思乡之情是从听到“折柳”曲的笛声引起的(步骤二)。可见“折柳”是全诗的要点。三课堂

9、牢固（新课标卷2）阅读下面两首诗，完成8-9题。含山店梦觉作唐韦庄曾为漂泊惯别家，等闲挥袂客天涯。灯前一觉江南梦，悲伤起来山月斜。宿渔家宋郭震4/6几代生涯傍海涯，两三间屋盖芦花。灯前笑说回来夜，明月随船送到家。注韦庄（约836-910）：字端己，长安杜陵人（今陕西西安东南）人。曾漂泊吴越等地。郭震：字希声，成都人。生卒年一世不详。8韦庄在诗中是用什么方法表现感情的？请简要剖析。（5分）【答案】韦庄在诗中用虚实相生的方法来表现自己的感情。诗的首联先写“实”，写自己“等闲挥袂”“别家”“客天涯”的豪迈和潇洒；诗的第二联写“虚”，虚写自己的“灯前一觉”所做的梦。这“梦”是“江南梦”，即思家梦。诗人将离家的烦闷转入到梦幻，以此寄寓自己现实中的迷惑、矛盾和失意之情。末句再用“山月斜”映衬自己的“悲伤”和孤单，“斜月”意象的加入，使诗人的感想展现无遗。【剖析】解答此题，要学会运用一些赏析诗词的术语来概括，比方，对抒情诗，有情况交融、借景抒情、触景生情、融情于景等；对说理诗，有托物言志、寓理于物等。其他还有动静结合、有声有色等。9两首诗都写到“灯前”，这两处“灯前”各自表达了诗人什么样的感情？（6分）【答案】诚然两首诗都写到“灯前”，可是，这两处“灯前”所表达的诗人的感情是不同样样的。韦诗的“灯前