《跨越百年的美丽》一文教案二

1、 跨越百年的美丽一文教案二 教学目标 1、会写12个生字，正确书写“冶炼、溶解、沉淀、分析、侵蚀、隐退、乏力、荣誉、头衔、人声鼎沸、卓有成效”等词语。 2、有感情地朗读课文，背诵喜爱的局部。 3、能联系上下文理解课文中含义深刻的句子。感悟居里夫人在科学讨论中所表达出来的卓越的思想品质。体会“漂亮”的课后含义。 课前预备 1、教师预备有关居里夫人的文字、图片或资料，生字，新词，重点语句的课件。 2、鼓舞学生通过多种途径查阅相关资料。 课时安排：2课时 重点：联系上下文理解课文中含义深刻的句子，体会居里夫人为科学献力的精神。 难点：读懂居里夫人的事迹，从详细文例中领悟“跨越百年的漂亮”就是居里夫人

2、所表达的科学精神。 第一课时 一、预读课文，沟通收获 1、检查生字词认读状况 小组长检查生字认读。 课件示词语，学生开火车读。 重点指导：藤、誉。 辨析：宠 庞 衔 街 2、了解文中主要人物，请学生沟通课前搜集的有关居里夫人的资料。 3、学生展现课文的朗读状况。 4、审题入手，预设问题 课文写了谁的什么事？课题的漂亮表现在哪里？跨越百年指的是什么时间？什么样的漂亮能跨越百年？这里的“漂亮”有什么特别含义吗？课文为什么要以“跨越百年的漂亮”为题？ 5、依据预习，学生解答一局部疑问。 教师相机播放居里夫人的演讲录像，领会居里夫人的漂亮。学生描述居里夫人的形象，并读出文中句子。 教师小结：居里夫人的

3、确拥有漂亮的容颜，而外在美是短暂的，易逝的，是什么使居里夫人的漂亮能跨越百年？（内在美）这种内在的美表现在哪些方面？让我们走进课文寻求答案。 二、细读课文，解读“漂亮” 1、访问学生预备怎样读课文，领会居里夫人的漂亮。通过沟通，引导学生有针对性的品读36自然段。 2、学生默读文章，画出相关语句。（学生可以把想法标注在空白处） 3、学生沟通，教师边引导学生体会居里夫人的漂亮所在，便指导学生有感情地品读有关语段，深入理解“漂亮”的内涵。 预设：A、对科学坚决执著，勇于探究的美。 a、“就像是在海滩别人摘叶她问根。” 放射性的发觉，居里夫人并不是第一人，但别人没有讨论下去，表达了居里夫人擅长发觉问题

4、执著探究的精神。 b、“为了提炼纯洁的镭留下了酸碱的点点烧痕。” 引导学生从“一口大锅”、“一个废弃的破棚子”体会工作条件的艰辛。“衣裙留下了酸碱的点点烧痕”体会不但辛苦，还有被烧伤的危急。“可能”体会到居里夫人的工作可能胜利，但也有可能白费心血，表达出科学讨论的艰辛及执著。 c、“经过三年又九个月0.1克镭” “三年又九个月”时间漫长；“成吨的矿渣”和“0.1克镭”比照悬殊，体会她对科学事业的坚决信念和执著的追求；“最终”表达出胜利的喜悦。 B、无私奉献 “在工作卓有成效的同时浑身乏力”，“直到她身后40年不停地释放”。引导学生理解“她漂亮安康的容颜在静静隐退。”为什么还觉得这是居里夫人的漂

5、亮所在呢？ 小结：居里夫人用漂亮安康换来了科学试验的巨大胜利，换来了对人类的巨大奉献，这种漂亮是能够跨越百年的，是永恒的。 C、淡泊名利的美 “她原来可以当玩具”，“在全部世界闻名人物中，玛丽居里夫人是唯一没有被盛名宠坏的人。”联系生活实际，想想你和身边人是如何对待自己的荣誉的？ 小结：居里夫人一心想着人类的科学事业，视名利如粪土。这是人生的最高境地，也是居里夫人最美的地方。 4、适时指导朗读。 三、回读全文，提升熟悉 学习了课文，你们对“跨越百年的漂亮”有什么新的理解？学生谈后小结：居里夫人的“漂亮”不仅表现在她漂亮的容貌，更重要的表现在她那坚决执著的信 念与追求，为科学献身的崇高精神，淡泊

6、名利的人格魅力上。所以，她的漂亮才会牢牢铭刻在人们心中，才会跨越百年，甚至永久。 四、作业设计 1、连续搜集有关居里夫人的资料。 2、把握生字词的书写。 其次课时 一、听写生字词，回忆课文内容 1、词语：冶炼、溶解、沉淀、分析、隐退、乏力、荣誉、头衔、里程碑、人声鼎沸、卓有成效 2、同桌互查，自我改正，教师指导普遍存在的问题。 3、说一说课文主要写了什么内容，哪些地方给你留下印象最为深刻。 二、相互质疑，解疑，深入探究课文 1、请同学们再来仔细阅读课文，想一想是否还有不懂的问题，在课文中做出标记。 2、提出不懂的问题，也可以提出感性兴趣的问题与同学们一起探究。 3、共同探究：具备怎样的品质才能成为一个真正的科学家？ 三、随文练笔，稳固拓展 1、沟通学生课外搜集的居里夫人的故事，引导学生从多个侧面理解居里夫人的名贵品质。 2、大家都有一双发觉美的眼睛，也有一颗感悟美的心灵。同学们听了居里夫人的故事后，你还能