高中政治2022年教学教育教案5篇

1、 高中政治2022年教学教育教案5篇 【教学目标】 1、学问目标： 通过教学，在学问上帮忙学生能够识记影响消费的因素，消费的类型，消费构造的含义，恩格尔系数的含义;理解居民收入与消费水平的关系，物价变动对消费水平的影响，恩格尔系数变化的意义;运用所学学问联系实际分析问题，例如通过收集资料归纳改革开放以来我国居民消费构造的变化，并能初步说明我国居民消费构造变化的缘由。 2.力量目标： 通过教学，在力量上使学生能够进展初步的理论抽象思维，能够参加生活实践。例如通过详细的情境引导学生从多角度、多层面归纳出影响消费的因素，从而培育其把模糊的感性熟悉上升到理论的高度的思维力量;例如引导学生运用消费的类型

2、这一理论去熟悉生活各种详细消费的特点，从而培育其在抽象理论指导下分析详细现象的力量，运用经济理论分析经济问题的力量，参加经济生活的力量;例如通过引导学生收集资料，归纳我国消费构造的变化趋势，从而培育其关注现实生活及动手力量。 3、情感、态度与价值观 通过教学，帮忙学生树立正确的消费观，学会用进展观点看问题。 【重点难点】 1.教学重点影响消费的因素 2.教学难点影响消费的因素 【教学方法】案例法、情境教学法、比拟法、归纳法等 【教学环境】 学生可能获得的学习环境：多媒体教室 文本、图片资料 【教学思路】 由生活情景导入新课结合生活中的各种现象学习各种的影响消费的因素，探究学习消费类型和构造小结

3、 高中政治2022教学训练教案篇2 【设计理念】 本框题是本课乃至于本单元教学的落脚点。让学生了解和熟悉消费，最终是为了使其以科学的态度对待消费，崇尚安康的消费方式，选择正确的消费行为，用正确消费观指导自己的消费，所以对学生的生活选择具有重要的意义。据此在教学中充分发挥学生的主体作用，采纳活动教学法，教师通过情境创设，让学生在做中学，引导学生自主建构正确消费心理和消费行为的认知图式。鼓舞学生在合作探究、角色扮演、思索、辩论中澄清熟悉，在社会实践中自主探究、领悟有关经济生活中包含的经济学道理，学会独立分析，增加参加经济生活的力量。 【教材分析】 1、学问分析 从地位看：树立正确的消费观是人教版教

4、材高一政治必修1第一单元的三课的第2个框题。在此之前，学生们已经学习了消费的影响因素、类型和构造，而让学生学习这些内容的目的之一就是帮忙其正确消费，因此，本框题在经济生活中具有不容无视的重要的地位。本框题主要从学生个人认知的角度，了解各种消费心理的根底上，自觉树立正确的消费观。因此，它在整课书中起到画龙点睛的作用，是教学的关键局部。 从详细内容看：本框题包括两目内容，“消费心理面面观”、“做理智的消费者”两个问题，其内在联系是先分析由于受各种因素的影响而形成的各种消费心理和消费行为，对其进展详细分析，进而引导学生践行正确的消费原则，做合理的消费者。 2、学问发生进展过程分析 (1)关于消费心理

5、熟悉是行动的先导，但是只有正确熟悉才能帮忙人们进展正确的行为选择。熟悉源于实际但又具有相对独立性，正确熟悉的形成受到主客观因素的影响。在经济生活中，人们的消费心理往往指导着人们的消费行为。各种消费心理的形成是主客观因素共同作用的结果，而且一旦形成必定会影响自己的行为选择。所以在教学中要从生活实际动身，创设情境或供应典型案例，去分析各种消费心理的特点，呈现不良消费心理导致的不良后果，让学生体会、感悟、认同正确消费心理有利于自己的安康成长。 (2)关于理智消费者应践行的原则熟悉对行为有指导作用但不会直接导致该行为的发生，所以即使人们有同样的熟悉也不肯定必定选择同样的行为。在经济生活中，人们的消费行

6、为往往具有多样性，消费多姿多彩，导致的后果也多种多样。有的消费行为只考虑了眼前利益无视长远利益，如过度消费、盲目消费等，不仅可能使自己背上沉重的债务，而且造成资源铺张;有些行为只考虑了自己的局部利益而无视了他人、国家乃至与人类的共同利益，破坏了人类赖以生存的环境等等不一而足。所以就因该厂到多样化的消费遵循一些共同的原则，这些原则应当是利国、利民、利己的，应当是能够把个人利益、他人利益、国家利益、人类共同利益统一在一起的。所以在教学中力求从多样化的行为选择导致的多样化后果中让学生认同个人消费应当该遵循的根本原则。 3、学问学习意义分析 (1)通过从众心理、求异心理、攀比心理以及求实心理的根本特征

7、的探究，有利于培育其思维的批判性，树立正确消费观，以科学求实的态度对待消费。 (2)通过量入为出、适度消费，避开盲从、理性消费，爱护环境、绿色消费，勤俭节省、艰难奋斗等根本消费原则的理解和建构，有利于帮忙学生选择正确的消费行为，特殊是有利于继承和发扬勤俭节省、艰难奋斗的精神，实力和增加环保意识，自觉落实环保行动。 4、教学建议与学法指导说明 (1)活动教学法引导学生通过创设情景等活动形式猎取学问，以学生为主体，使学生的独立探究性得到了充分的发挥，培育学生的自学力量、思维力量、活动组织力量。 (2)合作探究法针对学生提出的问题，组织学生进展集体和分组争论，促使学生在学习中解决问题，培育学生的团结

8、协作的精神 【学情分析】 1、原有认知进展分析 学生通过上一节的学习已经理解了有关影响消费的因素，消费类型和消费构造的学问，同时形成了肯定的思维力量。同时学生应当形成了关于消费心理和消费行为的初步熟悉，但是比拟模糊详细这些是教师进展教学的起点和根底。 2、原有学问构造分析 从学问规律的生长角度来说，学生已经有了一些消费心理和消费行为方面的学问，具备初步的经济学思维力量。 从现实阅历来说，所带的学生思维比拟活泼，见多识广，消费多样化，对相关的指示已经有了肯定的熟悉 3、非认知因素分析 由于教学设施的制约和其他因素的影响，学生先期建立的学问有缺陷和不完善。受学生的年龄、身心进展等因素的影响，有不少

9、学生分析问题时简单走极端在教学时要做好相关的预设，并有预备地对待课堂上实际生成的问题。 【教学目标】 1、学问与技能 通过教学，在学问上使学生能够识记主要的消费心理;理解，正确理解四大消费原则，评价各种消费心理;运用所学学问联系实际分析问题，例如依据理智消费原则，模拟家庭消费规划，说明怎样才算一个理智的消费者。通过教学，在力量上使学生能够进展初步的理论抽象思维，能够参加生活实践，培育其在抽象理论指导下分析详细现象的力量，运用经济理论分析经济问题的力量，参加经济生活的力量，培育其关注现实生活及动手力量。 2、过程与方法 通过模拟或创设肯定的情境，组织引导学生在肯定的情境去探究、思索、自我建构相关

10、的事实和学问如主要的消费心理，理智消费四原则等，充分利用各种资源，在生生合作、师生合作的过程中培育并提高学生的创新力量、实践力量、思维力量等。 3、情感、态度与价值观 通过教学，使学生树立正确的消费观，明确在新时代要连续发扬艰难奋斗、勤俭节省的精神;通过教学，使学生树立环保和绿色消费的理念，培育其可持续进展思想，形成适度消费、量入为出以及避开盲从等消费观念，从而成为理性消费者。 高中政治2022教学训练教案篇3 一、考点导航 1.了解商品的含义及根本属性 2.理解货币的产生与本质 3.理解货币的根本职能 4.了解纸币的含义，理解纸币发行规律及通货膨胀与通货紧缩 5.了解信用卡的含义、功能及优点

11、 6.了解外汇与汇率 7.树立正确的金钱观 二、学问网络(板书设计)： 商品的含义、根本属性货币的本质货币的产生、含义货币的本质价值尺度 揭开货币的货币的根本职能贮藏手段 神奇面纱其他职能支付手段 世界货币 纸币的含义 奇妙的货币纸币通货膨胀和通货紧缩 纸币与金属货币相比的优点 信用卡的含义 使用信用卡的优点 转帐支票 信用工具和支票支票的种类外汇现金支票 外汇的含义 外汇汇率(汇价) 人民币币值稳定的含义及意义 三、考点疏理 1.商品的含义及根本属性 (1)商品的含义。商品是用于交换的劳动产品。 构成商品必需具备两个条件：一是劳动产品;二是用于交换。 不同的商品能够进展交换，是由于它们都是劳

12、动产品，生产它们都消耗了人的体力和 脑力，即无差异的人类劳动。 商品交换实质上是商品生产者之间的劳动交换。 (2)商品的使用价值与价值的关系 统一：任何商品都是价值和使用价值的统一体。使用价值是商品价值的物质担当者，价值是商品的本质属性。 对立：任何人都不能同时拥有商品的两个根本属性。商品生产者和购置者，对于商品的使用价值和价值不行兼得。商品生产者要想实现商品的价值，必需把使用价值让渡给购置者，而购置者为了得到使用价值。也必需支付相应的价值给生产者，当商品的使用价值和价值分别时，意味着交换的实现。 2.货币的产生、含义与本质 (1)货币的含义。货币是从商品中分别出来固定的充当一般等价物的商品。

13、 (2)货币的产生。偶然的物物交换扩大的物物交换一般等价物般等价物固定在金银上货币产生。(注：偶然的物物交换不是等价交换) (3)货币的本质是一般等价物 (4)对待货币的正确态度。在肯定意义上，货币是财宝的象征。在社会主义初级阶段，仍旧存在着商品货币关系，生产、安排、交换、消费等各种经营活动，都离不开货币。对于金钱，要取之有道、用之有益、用之有度。通过符合道德与法律的正值途径挣钱，把钱用到有利于国家社会、有利于他人的地方，用到有利于全面进展自己、实现人生价值的地方。 【留意】 (1)货币与商品的关系：货币也是一种商品，但与其他商品不同，货币是可以和其他一切商品相交换的商品。 (2)货币与一般等

14、价物的关系：一般说来，要求作为货币的商品具有以下四个特征：价值比拟大用较少的物品能进展较大的交换;易于分割，分割之后不会削减价值，又给交换带来便利;便于保存，不会由于保存时间的长短而使价值发生变化;便于携带，以便在较大的范围内进展交易。但商品交换关系很兴旺时，金银固定地充当一般等价物就成为货币。所以马克思说：“金银自然不是货币，但货币自然是金银。 3.货币的根本职能 (1)价值尺度 含义：是货币作为表现和衡量其他一切商品价值大小的职能。 缘由之所以货币能充当价值尺度职能，是由于货币本身是商品，有价值;货币执行价值尺度职能时只需要观念上的货币，并不需要现实的货币。 价格与价值的关系。价格是价值的

15、货币表现，价值是价格的根底。一般状况下，商品价格的凹凸与商品本身价值的大小成正比。 (2)流通手段 含义：是货币充当商品交换媒介的职能。货币执行流通手段职能时，必需用现实的货币，不能用观念上的货币。 流通中实际需要的货币量是受肯定规律支配的，它主要由商品的价格总额和货币的流通速度所打算。 流通手段与商品流通的关系：第一，区分：流通手段与商品流通是两种不同的概念。流通手段是货币的一种根本职能，而商品流通则是商品交换的一种形式。其次，联系：流通手段和商品流通又是不行分割的，正是由于有了货币，才有了以货币为媒介的商品流通，而货币在这个流通过程中的作用，就是流通手段。以货币为媒介的商品交换，叫做商品流

16、通。这也是一个事物的两个方面，流通手段强调的是货币在商品交换中的作用，而商品流通强调的是商品如何进展交换。有人说，流通手段强调的只是一个“点”，而商品流通则强调一条“线”。 (3)货币的其他职能 贮藏手段。退出流通领域，作为财宝被保存起来，必需是足值的货币。 支付手段。是随赊账买卖消失的是买卖交割的延期或不同步。 世界货币。指货币越出国内市场，在世界市场上充当一般等价物的职能。一般来说，只有贵金属才能充当世界货币，现在某些纸币也具有了这个职能。 【留意】 理解价值尺度职能，建议紧扣“衡量”、“表现”、“执行”。 4.纸币的含义、发行规律，通货膨胀和通货紧缩 (1)金属货币。金属货币最初是以金银

17、条块的形式流通。纸币代替金属货币是历史进展的必定。 (2)纸币 纸币的产生与演化。货币消失以后，推动了商品生产与商品交换的进展。在这个过程中，金属货币最初是以金银条块的形式流通的;而后消失了具有肯定外形、重量、成色与面额价值的铸币;后来有产生了作为价值符号的纸币;随着信息技术的进展，消失了用电子计算机进展储存、转账、购置、支付的“电子货币”。即：金属货币铸币纸币信用货币电子货币。 纸币的含义。纸币是国家发行的、强制使用的价值符号。纸币本身没有价值，它只是代替金属货币执行流通手段的职能。纸币的优点有：第一，纸币印刷本钱比金属货币铸造本钱低得多;其次，纸币避开了铸币在流通中的磨损，可以防止贵金属的

18、无形流失;第三，纸币比金属货币更简单保管、携带和运输。 纸币的发行与流通。纸币是由国家发行的，国家有权发行纸币，但不能任意发行纸币。纸币的发行量必需以流通中所需要的货币数量为限度，假如不相符，则可能消失通货膨胀或通货紧缩的经济现象，势必会影响人们的经济生活和社会经济秩序。 纸币代替金属货币以后，人们通常把流通中的纸币称之为货币。人民币是我国的法定货币。在现实经济生活中，人们接触到的货币，主要是纸币，因此，把握有关纸币的学问，才能更好地参加经济生活。 【留意】 (1)纸币的发行量客观上是有肯定的规定。必需以流通中所需要的货币量为限度，否则就会发生通货膨胀或者通货紧缩。 (2)共性：它们都是由于社

19、会总需求与社会总供应不平衡造成(实质与缘由);都会影响正常的经济生活与经济秩序(危害与影响);都需要国家的宏观调控，保持经济总量平衡与构造优化(对策)。 (3)其实，它们的不同点也可以从以下三个方面来熟悉： (1)结算方式：现金结算和转账结算。前者是用纸币来完成经济往来的收付行为，后者是双方通过银行转帐来完成经济往来的收付行为。 (2)经济往来中常用的信用工具 信用卡 含义：信用卡是具有消费、转账结算、存取现金、信用贷款等局部或全部功能的电子支付卡。 作用：集存款、取款、消费、结算、查询为一体，能削减现金的使用，简化收款手续，便利购物消费，增加消费安全，给持卡人带来诸多便利。 支票 含义：支票

20、是活期存款的支付凭证，是出票人托付银行等金融机构见票时无条件支付肯定金额给收款人或者持票人的收据。 种类：转账支票和现金支票。 【留意】 中国工商银行、中国农业银行、中国银行、中国建立银行等四大国有商业银行相继发行牡丹卡、金穗卡、长城卡、龙卡。 5.外汇与汇率 (1)外汇 外汇的含义及其特征。外汇是指以外币表示的用于国际间结算的支付手段。外汇是一种以外币表示的金融资产，既可用于国际支付，还能兑换成其他形式的外币资产。 外汇与外币。外币与外汇是两个既相联系，又有区分的范畴。首先，外汇包括外币，但外汇不等于就是外币，外汇中还包括外币有价证券、外币支付凭证、其它外汇资金等内容;其次，外汇包括外币，但

21、外币并非都是外汇。通常状况下，只有可以自由兑换的外币才是外汇。 (2)汇率 汇率又称汇价，是两种货币之间的兑换比率。它是在使用外汇时必需与本国货币折算而产生的。若肯定单位的外币折合的本币数额多于前期，则说明外币币值上升或本币币值下跌，叫做外汇汇率上升;反之，假如要用比原来较少的本币即能兑换到同一数额的外币，这说明外币币值下跌或本币币值上升，叫做外汇汇率下跌，即外币的价值与汇率的涨跌成正比。我国采纳100单位的外币兑换多少人民币这种直接标价法形成人民币外汇牌价。 影响汇率变动的因素有：外汇供应与需求、经济增长率、利率水平、国家对于货币政策的干预、市场预期、外汇投机活动等。在这些因素的共同作用下，

22、本国货币与外币相比发生贬值与升值的变动。汇率变动的影响，包括升值和贬值的影响。 6.保持人民币币值根本稳定： 含义：保持人民币币值根本稳定，即对内保持物价总水平稳定，对外保持人民币汇率稳定;意义：对于人民生活安定、国民经济持续快速安康进展，对世界金融的稳定、经济的进展，具有重要意义。 【留意】 (1)外汇执行的是货币的支付手段职能。 (2)执行支付手段职能的货币一般不是本国货币，而是外国货币即外汇，对中国而言，美元、欧元、英镑、日元都是外汇。(首先，外汇包含外币，但外汇不等于就是外币，外汇中还包括其他内容，外汇的主要内容是外币支付凭证。其次，外汇包括外币，但外币并非都是外汇。通常状况下，只有可

23、以自由兑换的外币才是外汇，由于外汇的实质是国际支付手段，假如某种货币不能自由兑换，它就不能成为国际支付手段。) (3)外汇主要是用于国际市场上国际间的结算。一般来说，在国内市场不需要支付外汇，只要支付本国货币即可。我国的本币就是人民币。 (4)下面以本国货币贬值为例说明对于经济的影响。第一，对国内经济的影响。一方面，出口扩大引起需求拉动物价上升;另一方面，通过提高国内生产本钱推动物价上涨，引起通货膨胀。其次，对国际收支的影响。本币贬值有利于本国的出口增加、进口削减;外国货币的购置力相对提高，贬值国的商品劳务等费用相对廉价，有利于吸引外国游客，扩大本国旅游业的进展。第三，对世界经济的影响。主要工

24、业国的货币贬值会影响其他国家的贸易收支，引起国际金融领域的动乱。 (5)理解保持人民币币值根本稳定的意义是从国家、人民、世界等三方面归纳。 7.树立正确的金钱观 (1)在肯定意义上，货币是财宝的象征。在社会主义初级阶段，由于存在着商品货币关系，生产、安排、交换、消费等各种经济活动，都离不开货币。从起源看，货币是商品交换长期进展的产物。从本质上看，它是固定充当一般等价物的商品。从职能上看，它具有价值尺度，流通手段两个根本职能。 (2)货币，俗称金钱。对于金钱，要取之有道。用正值手段赚钱，靠诚恳劳动和合法经营致富，是受国家法律爱护的，是荣耀的;对于金钱，要用之有益，用之有度。要把钱用到最需要的地方

25、，用于做最有意义的事。 (3)如何对待金钱，如何猎取金钱，如何使用金钱，表达出不同的金钱观。正确的金钱观，指导我们理性地对待金钱，通过符合道德与法律的正值途径挣钱，把钱用到有利于国家社会，有利于他人的地方，用到有利于全面进展自己，实现人生价值的地方。树立正确的金钱观，我们的灵魂更纯净，道德更高尚，人生更有意义。 高中政治2022教学训练教案篇4 一、教材分析 消费及其类型是人教版高中政治必修一经济生活第一单元第三课多彩的消费第1课时的教学内容，主要学习影响消费的因素、消费的类型、消费构造及恩格尔系数。本节内容是从学生身边的消费生活入手深入浅出同时又是对前两 课商品货币价格的根本构造学问的提升，

26、又是为后面消费心理面面观、做一名理性的消费者消费与生产的辩证关系原理的绽开铺垫好了根底。 二、教学目标 (一)学问目标 1、识记影响消费的因素;消费类型的三种分类及其含义;消费构造与恩格尔系数的含义 2、理解收入与消费水平的关系;收入安排状况与消费水平的关系;物价变动对人们消费的影响;几种消费类型的区分;恩格尔系数变化的含义 3、组织学生收集资料，看看改革开放以来我国居民消费构造发生了什么样的变动，并说明我国居民消费构造变动的缘由。 (二)力量目标 1、通过对“影响消费的因素”、“消费的类型”的学习，培育学生的理论思维力量、深入分析经济问题的力量及参加经济生活的力量。 2、在学习“消费构造”时

27、，可让学生收集资料，了解我国消费构造的变化趋势，从而增加学生们关注现实生活的力量与动手力量。 (三)情感、态度与价值观目标 通过本框学习，对学生进展艰难奋斗、勤俭节省的思想训练，从而树立正确的消费观。 三、教学重点难点 重点：1、影响消费的因素2、贷款消费 难点： 1、收入与消费的关系2、贷款消费 四、学情分析 我们的学生属于平行分班，没有试验班，学生已有的学问和临清第一中学的学生水平有一些差距。有些学生上课的学习习惯不太好，留意力不集中，所以讲解时需要从学生身边案例入手，举例要生动详细贴切 要多开展一些活动。对于一些学习根底较好学生指导好他们如何分析事例，培育他们勤思索、深分析的好习惯。 五

28、、教学方法 1、分组争论法：影响消费的因素。 2、学案导学：见后面的学案。 3、新授课教学根本环节：预习检查、总结怀疑情境导入、展现目标合作探究、精讲点拨反思总结、当堂检测发导学案、布置预习 六、课前预备 1、学生的学习预备：预习消费及其类型，初步把握教材的原理和重难点。 2、教师的教学预备：多媒体课件制作，课前预习学案，课内探究学案，课后延长拓展学案。 3、教学环境的设计和布置：八人一组，教室内教学。课前要求各组课前在黑板上展现给各组安排的学案题目答案。 七、课时安排：1课时 八、教学过程 (一)预习检查、总结怀疑 检查落实了学生的预习状况并了解了学生的怀疑，使教学具有了针对性。 (二)情景

29、导入、展现目标。 临清市场消费现象面面观(多媒体视频)导入(包括火爆的临清市场食品消费，服装消费，旅游消费，汽车消费，住房消费) 引出话题：消费与我们生活息息相关。 教师首先提问： (1)我们每个家庭消费这些商品时应留意哪些因素呢? (2)我们消费又可以有哪些分类呢? (3)我们消费种类的不同又说明白哪些问题呢? 教师：这节课我们就来学习消费及其类型。我们来看本节课的学习目标。多媒体 展现学习目标，强调重难点。然后展现探究的第一个问题，我们每个家庭消费这些商品时应留意哪些因素呢?已经布置学生们课前预习了这局部，检查学生预习状况并让学生把预习过程中的怀疑说出来。 设计意图：步步导入，吸引学生的留

30、意力，明确学习目标。 (三)合作探究、精讲点拨。 探究一：我们每个家庭消费这些商品时应留意哪些因素呢? 教师活动：引导学生阅读教材并思索：居民收入对消费是怎样影响的? 学生活动：仔细阅读教材内容并乐观思索与争论，得出结论 教师点评：收入是消费的前提与根底。在其他条件不变的状况下，人们的可支配收入越多，对各种商品和效劳的消费量就越大。(人们的收入并不都是人们直接可以支配的，而是要扣除个人所得税等之后，才能归个人自由支配。例：城镇职工在取得合法收入之后，除缴纳个人所得税外，还要扣除“三险”及住房公积金等，余下的收入才可用于生活消费，即可支配收入。)收入增长较快的时期，消费增长也较快;反之，当收入增

31、长速度下降时，消费增幅也下将。所以，要提高居民的生活水平，必需保持经济的稳定增长，增加居民收入。 教师活动：引导学生看教材材料，激发大家的兴趣并思索：材料反映了什么道理?人们就会克制当前的消费。 总之，社会总体消费水平的凹凸与人们的收入差距的大小有亲密的关系。人们的收入 差距过大，总体消费水平会降低;反之，缩小过大的收入差距，会使总体消费水平提高。 (2)消费品价格 教师活动：承接前面问题的总结，连续设问：在收入水平肯定的状况下，人们的消费还受什么因素影响? 教师活动：用多媒体展现2022年8月份有关物价调查状况分析： 最新统计数字说明，今年18月，广州市居民消费价格总水平较去年同期上升1.5

32、%，涨幅较今年前7个月提高0. 2个百分点。其中，8月份食品类价格比7月上升1%，主要是鲜菜、蛋、肉禽及其制品等价格上涨所致。而今年上半年，广州市食品类价格同比上升4.3%。其中大米升17.4%，花生油升11.6%，猪肉升22.2%，牛肉升13.4%，畜肉副产品升19.6%，鲜蛋升20.5%，淡水鱼和鲜菜均升10.0%，上升面之广、升幅之大均创近年来新高。 学生活动：学生就材料与所提问题绽开争论，并发表见解：还要受物价水平影响 教师活动：针对学生的见解作点评、总结： 首先，消费品价格的变化会影响人们的购置力量。人们在肯定时期的总收入是有限的，假如消费品价格上涨，会引起购置力下降，因而消费需求就

33、降低。反之，则购置力提高，消费需求就增加。因此，物价的稳定对保持人们的消费水平，安定生活和稳定社会具有重要意义。也由于此，使得稳定物价成为国家宏观调控的重要目标。 其次，不同消费品的价格变化，对人们消费的影响不同，一般说来，根本生活消费品受价格水平变动的影响要远远低于浪费品。人们不会由于价格变化而导致对根本生活消费品消费的削减，那么，会使消费支出增加，对人们的生活产生重大影响，严峻的会影响社会稳定。这也就是国家特殊关注农产品，尤其是粮食、蔬菜等价格变化的缘由。 教师活动：是不是只有价格影响人们的消费选择?你在消费时还考虑哪些因素? 学生活动：阅读课本，争论问题，答复： (3)商品的性能、外观、

34、质量、包装等也能成为影响消费的缘由，甚至购置方式、商店位置、效劳态度、售后效劳都能影响人们的消费。 学生活动：就所提问题绽开争论，并发表见解：消费受消费习惯的影响，受过去收入水平的影响。 教师总结：居民消费不仅受当前收入水平的影响，而且受过去和将来收入水平的影响。特殊是将来收入，即预期收入，假如预期收入高，消费水平可能就高，相反，预期收入低， 设计意图：通过引导合作争论探究，学生能深入领悟理解把握教材原理，有利于我们进展详细的案例分析;通过提出探究思索题，注意了原理的探究性和实践性;通过学生对案例的分析，从中找到了成就感，对政治学科的学习兴趣大有提高。这时进一步提出问题：我们消费又可以有哪些分

35、类呢? 探究二：我们消费又可以有哪些分类呢? 教师活动：引导学生看教材P1819，提出问题：我们的生活消费有那些类型?并举例说明 学生活动：阅读课本，仔细总结，得出结论 教师点拨、总结：消费类型有不同的划分 (1)按产品类型不同，可分为有形商品消费和劳务消费。 (2)按交易方式不同，可分为钱货两清的消费、贷款消费和租赁消费钱货两清的消费，是人们最常用的交易方式。交易一旦完成，商品的全部权和使用权都发生了转移，商品如何使用一般由买主自己支配，不再受卖者的限制。但，有些比拟简单、品质不易区分的商品在完成交易后，还有局部责任没有和商品同时转移到卖者手里，这样就需要通过合同和保证书等加以界定，例：手机

36、、电视等电子产品。 教师活动：引导学生通过教材P18探究活动，思索：是不是任何商品的使用都必需通过购置?你还会选择什么方式? 学生活动：结合生活实际，乐观争论，得出答案：可以通过租赁来消费 教师点拨：有些商品，为临时的使用而购置不划算，例：婚纱、书籍等，我们可以通过租赁的方式使商品的全部权不发生变更，而获得该商品在肯定期限的使用权。 教师活动：引导学生看教材P18漫画，提出问题：你赞成哪种消费方式?为什么? 学生活动：看漫画，再次激发思索与争论的兴趣，乐观回答下列问题。 教师点拨：随着经济的进展，应当发挥贷款消费在经济进展中的作用。 贷款消费是指消费者向银行和其他金融机构借款，用于购置住房、汽

37、车等耐用消费品或医疗等消费性支出的一种消费形式。贷款消费以信用为根底，消费者与贷款的金融机形成了借贷关系，根据商定按时还本付息; 主要用于购置大宗耐用消费品及效劳。由于这些消费品超出消费者当前的支付力量，因而预支自己将来的收入，来满意当前的需要。也就是我们常说的“花明天的钱，园今日的梦”。 贷款消费的交易方式，其消费品的全部权与使用权没有完全转移。在消费者根据商定按时还贷的前提下，消费品的全部权与使用权渐渐发生转移，直至还完贷款为止，其全部权与使用权才彻底转移到消费者手里。 贷款消费不仅满意了消费者的生活需要，提高了消费者的生活质量，而且促进了经济的进展，特殊是我国经济进展进入买方市场后，贷款

38、消费对扩大内需，拉动经济的增长起来重要的作用。所以，我们要转变传统的消费观念，以乐观的态度来对待贷款消费，通过贷款消费满意来满意当前的需要，通过生活质量。固然，在贷款消费是也要考虑自己的归还力量，还要讲究信用，按时还贷。 (3)按消费的目的不同，可分为生存资料消费、进展资料消费和享受资料消费。其中生存资料消费是最根本的消费。随着经济水平的提高，进展资料和享受资料消费将渐渐增加。 设计意图：通过多媒体图片和视频的展现给了学生一个感性熟悉，通过看图，提高了学生对图片视频的分析力量。通过联系生活实践进展拓展，使学生熟悉到学问的价值，提高了学习经济生活的兴趣。 探究三：我们消费种类的不同又说明白哪些问

39、题呢? 教师活动：引导学生看书，指出 (1)消费构造的含义：就是指人们各类消费支出在消费总支出中所占的比重。 教师活动：引导学生分析个人及家庭消费状况的变化，说明对消费构造的理解，并总结消费构造的变化特点。 学生活动：乐观争论 教师活动：多媒体展现近几年社会的消费现状，例：假日旅游消费、电子产品消费、汽车消费等。引导学生通过微观的和宏观的消费构造变化，理解： (2)消费构造会随着经济的进展、收入的变化而不断变化，变化的方向遵循由生存需要到进展需要再到享受需要的挨次。 教师点拨：刚刚在大家的分析中，都提到了食品支出在家庭支出中所占比例的大小，这也就是我们要学的 (3)恩格尔系数：即食品支出占家庭

40、总支出的比重，一般恩格尔系数越大，越影响其他消费支出，特殊是影响进展资料和享受资料的增加，限制消费层次和消费质量的提高，因此生活水平就越低，相反恩格尔系数减小，生活水平就提高，消费构造会逐步改善。我国这几年由于经济保持了持续、快速安康进展的势头，所以，经济构造有了很大改善，消费水平不断提高。 设计意图：本局部学问比拟抽象，引导学生结合前面所学以及贴近学生生活的案例进展分析来把握。 (四)反思总结，当堂检测。 教师组织学生反思总结本节课的主要内容，并进展当堂检测。 设计意图：引导学生构建学问网络并对所学内容进展简洁的反应订正。(课堂实录) (五)发导学案、布置预习。 我们已经学习了消费构造与类型

41、，那么，消费是在我们什么样的心理作用下进展的呢?我们应当如何进展正确的消费呢?在下一节课我们一起来学习树立正确的消费观。这节课后大家可以先预习这一局部，着重结合生活实际分析我们应树立什么样的消费观。并完本钱节的课后练习及课后延长拓展作业。 设计意图：布置下节课的预习作业，并对本节课稳固提高。教师课后准时批阅本节的延长拓展训练。 九、板书设计 一、消费及其类型 (一)影响消费的因素 1、居民的收入 2、物价水平 3、商品本身 (二)消费的类型 1、按产品类型不同， 2、按交易方式不同 3、按消费的目的不同 (三)消费构造 1、含义 2、消费构造的变化 3、恩格尔系数 十、教学反思 本课的设计采纳了课前下发预习学案，学生预习本节内容，找出自己迷惑的地方。课堂上师生主要解决重点、难点、疑点、考点、探究点以及学生学习过程中易忘、易混点等，最终进展当堂检测，课后进展延长拓展，以到达提高课堂效率的目的。 这节课我们重点学习了影响消费的因素及贷款消费等有关学问。我们在学习中应当结合日常生活中常见的一些感性材料去深刻理解这些学问，把感性学问上升为理性熟悉，培育学生分析经济问题的力量及参加经济生活的力量。 本节课时间45分钟，其中情景导入、展现目标、检查预习7分钟，精讲点拨8分钟，学生分组争论探究10分钟左右，反思总结当堂检测5