少儿美术-5-6岁-咔嚓咔嚓

1、2019秋季课程 幼儿艺术感知阶段 艺术感知班 - 幼儿园大班上5-6岁第一单元（色彩单元）1.区分基本色的样子（色相），学会区分色彩的深浅和冷暖，学习平涂、渐变等不同着色方法。讨论色彩与感觉、情绪的关系。感受色调的对比美与和谐美。2.引导儿童对线的属性进行排列。学会理解与运用形状的组合及变化，通过描绘物象，表达主题。可以用重复、排列、对比和组合等词汇评价自己或同伴的作品。3.通过剪、折、卷、染、揉和搓、盘、辫等基本操作，制作简单的平面、半立体或立体的作品，进一步促进运动协调能力的发展。4.通过认知、感觉、观察与体验，描绘对象，进行感觉写生练习。5.选择几名世界和中国知名艺术家的故事和作品进行

2、了解和欣赏，如：米罗、毕加索、吴冠中等。艺术感知班（课程标准）（5岁 幼儿园大班上）课题设计依据与设计亮点：打破传统绘画的呈现（从生活中提取色彩、符号以及光影的运用)系统色彩单元第一节课：咔嚓咔嚓1第二节课：鲨鱼总动员2第三节课：谁破壳了3第四节课：孔雀4一、教学目标：1、知识与技能：学习蒙德里安作品的红黄蓝三原色，鉴赏大师蒙德里安的作品，感受作品的黄金分割点，了解横竖构图。2、方法与过程：运用手工组合的形式进行美术创作活动3、情感与态度：通过学习大师的作品，利用大师作品中的艺术元素创作，体验创作的乐趣。二、教学重难点：重点：感受格子画的特点，用简洁的线条和鲜明的三原色表现色块难点：三原色的掌

3、握与动物的结合运用三、教具准备：牛皮纸（15x24cm）、纸杯、记号笔、绳子（50cm）、素描纸(10 x30cm）、勾线笔、剪刀、胶水四、教学建议：课前可向幼儿介绍蒙德里安是荷兰的一位画家并欣赏他的代表作品五、课后延伸：用蒙德里安的作品来装饰环境主题：咔嚓咔嚓 课时：一课时第1节课范画第一课咔嚓咔嚓教学教案解析让老师上课更轻松的利器一、教学目标：1、知识与技能：学习蒙德里安作品的红黄蓝三原色，鉴赏大师蒙德里安的作品，感受作品的黄金分割点，了解横竖构图。2、方法与过程：运用手工组合的形式进行美术创作活动3、情感与态度：通过学习大师的作品，利用大师作品中的艺术元素创作，体验创作的乐趣。二、教学重

4、难点：重点：感受格子画的特点，用简洁的线条和鲜明的三原色表现色块难点：三原色的掌握与动物的结合运用三、教具准备：牛皮纸（15x24cm）、纸杯、记号笔、绳子（50cm）、素描纸（10 x30cm）、勾线笔、剪刀、胶水四、教学建议：课前可向幼儿介绍蒙德里安是荷兰的一位画家并欣赏他的代表作品五、课后延伸：用蒙德里安的作品来装饰环境六、教学基本步骤 ：（一）导入新课（3分）教师：提问：小朋友你们知道我们美术三原色是什么吗？学生：回答美术三原色教师：介绍三原色百科小知识。（二）图片探究（8分）：教师：出示蒙德里安作品，引导孩子观察发现作品中的符号（格子）与色彩（红黄蓝黑白）学生：说一说自己所观察到的颜

5、色与符号教师：出示第二页图片，引导孩子感受色彩大小的对比教师：引导出最会用红黄蓝三原色作画的画家：蒙德里安，介绍画家的作画风格及基本知识教师：引出主题，制作相机里的红黄蓝（三）创作表现（4分）：教师：介绍运用手工组合的形式去表达，引导小朋友示范，教师局部示范。小小演说家，培养学员自信心与语言表达能力的关键邀你一起课后点评美学评述人文评述情感态度物以致用七、作品评价（课后点评）（一）我们这节课的主题是咔嚓咔嚓教学目标是有三个1、知识与技能：学习蒙德里安作品的红黄蓝三原色，鉴赏大师蒙德里安的作品，感受作品的黄金分割点，了解横竖构图。2、方法与过程：运用手工组合的形式进行美术创作活动3、情感与态度：

6、通过学习大师的作品，利用大师作品中的艺术元素创作，体验创作的乐趣。（二）在这个过程里，孩子们的表达与创作都很有趣，观察的很细致，又各有特色。我们一起来看下小朋友们的作品。逐个点评孩子们的作品，（5人以内全部点评，10人以内分两周一次点评4个学员）本节课可从以下几点进行点评：1、教学目标的达成：整体布局、色彩2、孩子们的色彩搭配3、孩子们画画过程（如何解决困难、进步点、课堂常规等）注：可采用学生自评、互评，老师评价等方式。邀你一起了解本节课美学小百科提升美学修养本节课美学小百科：美术三原色色光三原色美术三原色：是指红、黄、蓝三色，在色彩中不能再分解。三原色可以混合出所有的颜色，同时相加为黑色色光

7、三原色：是指红、绿、蓝三色，各自对应的波长分别为700nm，546.1nm,435.8nm，光的三原色和物体的三原色是不同的。邀你一起了解本节课思维导图提升想象力本节课思维导图 1、主题：红黄蓝的联想2、要求：通过山可以联想到红色、黄色、蓝色等，再引导学生做进一步的联想延伸，从而锻炼其想象力教学导入法探究带学生发现美， 感受美，表达美上课导入：（一）问题导入：小朋友你们知道我们美术三原色是什么吗？（二）探究发现:红色黄色蓝色画面中运用了哪些颜色？有哪些符号（线条图案）？它和前面的那一幅画有什么不同（引导幼儿观察其中色块与符号的大小关系）蒙德里安： 蒙德里安（1872年3月7日-1944年2月1

8、日）生于荷兰中部的阿麦斯福特，父亲是一位清教徒和热衷美术的小学校长，环境条件使蒙德里安从小就能接触美术，而宗教对蒙德里安来说更是他的启发、转变风格的关键。 八岁时蒙德里安立志要当画家，但是家人认为艺术家是一项不稳定的工作，蒙德里安与父母多次商量之后，他承诺要取得美术教师资格养家糊口，这才让蒙德里安的父母答应让他学习绘画。但是蒙德里安拥有教师资格之后，却未曾在教育界服务过。 1911年蒙德里安见识了毕加索和布拉克等立体派的作品，感受极大的震撼。立体派讲究的立体事实和明确客观都是蒙德里安追求的目标。随后前往巴黎研究立体派的绘画风格。他不断分析眼睛所见的影像，并且加入了音乐性作品充满了节奏感。蒙德里

9、安成功的从立体派中吸取精华，作品以抽象的方式呈现。 蒙德里安作品特点：几何图形为绘画的基本元素，提倡自己的艺术“新造型主义”。艺术大师介绍：观察相机的特点怎么把方形和动物联系起来呢？动动小手，让我们一起来制作出给小动物拍照的照相机吧！媒材材料、艺术语言与步骤图解老师备课上课法宝媒介材料、艺术语言1、媒介：牛皮纸（15x24cm）、记号笔、绳子（50cm）、素描纸（10 x30cm）、勾线笔2、美学工具：胶水、剪刀、纸杯3、美学技法：线条分割4、艺术语言：三原色、蒙德里安的色彩比例步骤图文详解：1、把素描纸裁剪成胶卷的形式，提取蒙德里安作品中的色彩元素与构图形式，与动物结合2、利用牛皮纸与一次性

10、纸杯制作照相机的外形特征3、用马克笔与颜料，表现出黑白灰的照相机特点，运用绳子制作相机带4、将绘画好的胶卷放置于相机内，增加趣味性作品赏析让学生发现艺术的无限可能性作品欣赏： 老师范画作品欣赏： 按照蒙德里安分割方式分割方块，在里面进行绘画。作品欣赏： 三原色的我作品欣赏：色粉或版画形式作品欣赏：学员课堂作品相约艺术家提升学员审美视野蒙德里安： 蒙德里安（1872年3月7日-1944年2月1日）生于荷兰中部的阿麦斯福特，父亲是一位清教徒和热衷美术的小学校长，环境条件使蒙德里安从小就能接触美术，而宗教对蒙德里安来说更是他的启发、转变风格的关键。 八岁时蒙德里安立志要当画家，但是家人认为艺术家是一

11、项不稳定的工作，蒙德里安与父母多次商量之后，他承诺要取得美术教师资格养家糊口，这才让蒙德里安的父母答应让他学习绘画。但是蒙德里安拥有教师资格之后，却未曾在教育界服务过。 1911年蒙德里安见识了毕加索和布拉克等立体派的作品，感受极大的震撼。立体派讲究的立体事实和明确客观都是蒙德里安追求的目标。随后前往巴黎研究立体派的绘画风格。他不断分析眼睛所见的影像，并且加入了音乐性作品充满了节奏感。蒙德里安成功的从立体派中吸取精华，作品以抽象的方式呈现。 蒙德里安作品特点：几何图形为绘画的基本元素，提倡自己的艺术“新造型主义”。艺术大师介绍：邀你一起发现与本节课相关的艺术大师“美学家家”计划每个家庭成员都是“艺术家”主题：与爸爸妈妈一起制作出全家福的胶卷步骤：1、小朋友与家长：拍摄全家福照片 2、小朋友：绘画全家福照片，将蒙德里安老爷爷的颜色变在你的全家福里 所需材料：白卡、勾线笔、马克笔。课后延伸-“美学家家” 计划：艺术好习惯整理艺术工具，培养孩子 从小对环境的尊重艺术好习惯1、艺术工具：用完材料放回材料区。2、艺术整顿：整理桌椅、横竖对齐。3、艺术清扫：检查周