小学数学西南师大六年级下册二圆柱和圆锥圆锥的认识教学设计

1、教学设计方案一、教学内容：西师版小学数学六年级下册第二章第二节二、课题：圆锥的认识三、教材分析本节课是在认识了圆柱体的基础上继续学习的内容。学习圆锥可以进一步加强学生对立体图形的认识。为了帮助学生认识圆锥体，理解和掌握圆锥体的体积计算公式，教材是从观察入手到实践操作，让学生通过操作把抽象的概念具体化、形象化。让圆锥体的有关概念，体积计算公式从实践中认识，然后运用到实际生活中去。四、学情分析由于已经是六年级的学生了，他们的主动性和能动性已经有较大的提高，能够有意识的去主动探索未知世界。同时，他们的思维能力、分析问题的意识和能力也有明显的提高;动手操作能力、语言表达能力有所发展。所以在教学时适宜让

2、学生主动思考，合作交流，动手实践，让学生在具体情境中亲自体验感知圆锥的特征。另外，要鼓励学生主动参与、动手操作、发挥自己的聪明才智，能根据具体情况想出测量高的方法。五、教学目标1、认知目标:使学生在具体的情境中认识圆锥，知道圆锥各部分的名称，掌握圆锥的特征，会看圆锥的平面图，了解圆锥的高的测量方法。2、能力目标:培养学生的操作能力，观察能力，思维能力和灵活运用知识的能力。3、情感目标:用生活中的圆锥让学生体会所学知识的生活价值，培养学生热爱数学学习的情感、态度。六、教学思想1直观操作，突破难点。在这节课中，充分运用实物让学生认识圆锥，通过看、摸等方式认识圆锥体的点，线，面。大胆放手让学生动手操

3、作，测量圆锥的高是本节课的难点，让学生运用工具两人一组合作完成测量圆锥的高，并在测量中发现测量时需要注意的问题。通过动手操作，让学生用多种感官去感知事物，获取感性知识，使操作与思维紧密结合，加深圆锥的认识。 2运用电脑课件的动感突出重点。 圆锥体的认识是本节课的重点，为了让学生充分地认识圆锥体，把生活中的锥形物体放在屏幕上（如小麦堆，漏斗等），运用电脑闪动形式抽象出圆锥体，来认识圆锥体的底面，侧面，顶点，高。充分运用电脑屏幕显示操作，把静态转化为动态，加深学生对所学知识的直观印象，生动、形象、具体的教学使学生能够由具体到抽象，由感觉到知觉进行顺利的过渡。 3注意培养学生的发散性思维和创新意识。

4、 创新教育是素质教育的核心，因此在课堂教学中注意培养学生的发散性思维和创新意识。在认识圆锥体的过程中，引导学生思考，发现，认识圆锥体的特征。在由平面图形到立体图形让学生认识圆锥是通过直角三角形沿直角边通过旋转的方式构成了圆锥。通过对比、分析、综合、归纳出圆锥体和圆柱之间的关系和区别使学生充分认识圆锥体。从不同方面对学生进行练习，启发学生做一些有创新能力的题目，让学生充分发挥自己创造力的空间，培养学生发散性思维能力。七、教学准备教具准备:圆锥形物体多个、圆锥形模型一个、多媒体课件学具准备:圆锥形实物，模型一个、两块三角直角三角板，一把直尺五。八、教学重难点教学重点: 在观察、操作活动中认识圆锥的

5、特征及各部分的名称。教学难点: 认识圆锥的高，会测量圆锥的高。九、教学活动流程环节导学设计学生活动时间环节一 初步认识圆锥的形状环节二：认识圆锥的组成部分，以及侧面展开图环节三：认识圆锥的高，测量圆锥的高。环节四：巩固练习环节五：小结本课教师活动关键问题任务：用观察、体验、感知的方法初步感受圆锥体的形状；认识圆锥体的组成。教师活动关键问题活动：注意观察，你能发现图 演示图片，并从图片 中抽象出片中有哪些图形。 锥图形。并告知什么是圆锥。回忆以前从哪些方面去 出示长方体、圆柱体并演示我们研究立体图形的？ 是从图形的点、线、面来研究的。关键问题教师活动任务：知道圆锥是由哪些部分组成，它的侧面展开图

6、是什么图形？关键问题教师活动活动：请你拿出手中的圆锥， 演示圆锥的组成部分 并思考圆锥是由哪些部分组成？如果我们把圆锥展开 用剪刀展开圆锥会得到什么图形回忆我们的圆柱是由长方形 演示三角形旋转而成的圆锥。旋转而成的，那么圆锥可以有什么平面图形旋转而成呢？教师活动关键问题任务：认识圆锥的高，并学会测量圆锥的高教师活动关键问题活动：你能说说什么是圆锥的高吗？ 课件演示圆锥的高讨论并思考如何测量圆锥的高？ 演示测量圆锥高的方法任务：能根据已学知识，解答下列问题。1. 指出下面圆锥的底面、侧面和高。2. 下面图形以红色线为轴快速旋转后会形成什么图形？连一连。 3.将下面图形分类，说说每类图形的名称和特征。任务：对本课学习内容进行小结。活动：先小组概括，归纳出几点，然后交流。在观察中思考，并认识圆锥说出我们是怎样研究长方体、圆柱的一边观察手中的圆锥，一边说圆锥由哪些部分组成。动手操作，并观察展开后的图形是由哪些图形组成的。观察圆锥是怎样由三角形旋转构成的。讨论并观察圆锥的高，并思考该如何画圆锥的高。观察后，动手