小学数学西南师大三年级下册五小数的初步认识一位小数的加减法祥案

1、一位小数的加减法教学目标：1、理解小数加减法的意义，并掌握计算方法。 2、通过引导，让学生自行探索，得出小数加、减法的计算方法。3、培养学生根据信息提出问题和解决问题的能力。 4、在解决问题的过程中，让学生体会一位小数加减法与现实生活的联系。教学重点： 1、掌握小数加减法的意义和计算法则。2、根据信息提出问题和解决问题教学难点：教学过程：自主探究王阿姨去市场买水果，不知火卖买了元，脐橙买了元。师：你能根据已知条件提出一步计算的问题吗？生：举手回答。师：孩子们真好，提了这么多问题，由于今天时间有限我们先来解决这两个问题。a：买不知火和脐橙共多少元？b：买不知火比脐橙多用多少元？板书问题师：我们先

2、讨论第一个问题。你能用我们学过的知识列算式吗？师：请位同学把他的算式写在黑板上。生板书+=元师：你为什么用加法？生：因为是把不知火的价格、脐橙的价格合起来是多少元，所以我用的加法。师：他的结果是对的吗？师：为什么？请你们把自己的想法写在题单上。师：谁愿意把你的算法分享给大家？生1：64角+35角=99角=元师：为什么是64角加35角？生：因为元是64角，元是35角。师：你为什么想到把元转化成角呢？生：这样就把小数加法变成了整数加法，它们的单位都是角，就能直接相加。师：说的非常好，你们听明白了吗？生齐说明白。师：谁能用简洁的语言来说说，什么情况下可直接相加。生：要单位相同才能直接相加。生2: 6

3、+3=9元 4+5=9角 9元+9角=9元9角=元师：为什么6和3, 4和5可以直接相加呢？生：6和3的单位都是元，4和5单位都是角师：你说的非常好，也就是什么相同就可以直接相加？生：也就是单位相同就可以直接相加。师：你还有方法吗？生3： 元 角 6 . 4 + 3 . 5 9. 9师：这里3为什么对着6写，5为什么对着4写？生：因为我把单位相同的数字对着写，这样写更能把相同单位上的数字直接相加。师：你明白了吗？你明白什么了。师：还有其他方法吗？生4： 6 . 4 + 3 . 5 9 . 9师：你这个3又为什么对着6写，5为什么对着4写？生：因为6和3在个位上，表示6个一和3个一，它们的计算单

4、位都是一，4和5都在十分位上，表示4个和5个，它们的计数单位都是十分之一，我把计数单位相同的相加。师：结果里为什么有小数点啊生：4个加5个是9个这个9就应该写在十分位上，6个一加3个一是9个一，这个9应该写在个位上，整数部分和小数部分要用小数点隔开。师：听明白了吗？师：明白什么了？生：相同数位对齐相加。师：非常棒。在小数加法时我们要相同数位对齐才能直接相加，记得结果要点上小数点。生5：分数图。（老师展示，问生看的懂不。）师：孩子们方法真多，大家比较一下这几种方法你最喜欢哪种方法？并说明理由。师：看来很多同学喜欢这种方法，老师也喜欢这种方法。用这个方法算小数加减法时更简洁。师：我们一起来解决第二个问题师：遇到困难的请举手？生：我发现十分位上4个减5个不够减。师：谁愿意来帮帮他？（那你是怎样解决的？）抽生板书，并说算理生：我是在个位上退一到十分位上作10个十分之一用，10个十分之一加4个十分之一是14个十分之一，再减5个十分之一。师：在这里十分位不够就向个位退一到十分位当10个十分之一用。师：大家赞成吗？赞成就给点鼓励。师：孩子们，观察一下黑板上的竖式，相同数位对齐了，小数点也就对齐了。这就是今天我们学习的内容，大家可以给这节课想个课题吗？生：小数加减法。师：你真棒，今天我们学习的是“一位小数的加减法”巩固练习1、巩固练习85页练习十九第2题。2