小学数学西南师大三年级上册五四则混合运算唐利四则混合运算（）

1、五、四则混合运算1、四则混合运算第1课时四则混合运算教学内容教科书58页主题图，59页例1及“试一试”。教学目标1.结合生活情境感受四则混合运算与生活的密切联系及存在的价值，激发学习的兴趣。2.让学生经历收集信息、分析数据，建立数学模型的过程，培养学生收集数学信息、分析数据，建立数学模型的能力。3.让学生结合生活情境，理解乘法加、乘减混合运算的运算顺序，并能准确计算。教学重点1初步学会列综合式解决含有两步计算的问题，培养学生问题解决的能力。2理解含有乘加、乘减混合运算的运算顺序及运算方法。教学难点理解并掌握含有乘加、乘减混合运算的运算顺序及运算方法，并正确计算。教学过程一、创设情境、引入新课1

2、谈话引入：“老师家附近开了一家新的文具店，逛得人可多了，我们一起去看看，他们都买了些什么？。”出示例题1的情境图。2.说说你们都发现了哪些数学信息？ 3.孩子们想一想，这些数学信息之间有什么联系？4.根据这些信息，你能提出哪些数学问题？问题1：买文具盒和书包共用去多少元？问题2：买文具盒用去多少元？问题3：买书包比买文具盒多用多少元？5.爱因斯坦说：提出一个问题往往比解决一个问题更重要。孩子们真棒，提出那么多数学问题。我们先一起来解决这个数学问题。二、新授例题1：课件出示问题1：买文具盒和书包共用去多少元？1.孩子们，你们能解决这个问题吗？请你们在练习本上独立完成，并与同桌小声说一说，你是怎么

3、想的？2.指明全班展示、交流、互动和研讨。（请两个孩子上台展示交流）3.孩子们，刚才我们用两步计算的分步式解决了这个问题，你能把两个分步式列成一个综合算式来解答吗？4.学生独立在练习本上列综合算式，教师巡视。5.指名说综合算式，教师板书综合算式；55+76 76+55（有意识地把第一个综合算式写在前面。）6.孩子们，你们想一想，这两个综合算式先算什么，再算什么？为什么？先与同桌说一说，再在全班交流（请三个孩子分别说一说。）（这个环节教师要引导学生结合买文具的情境，说出因为要计算出买文具盒的钱，再计算文具盒和书包一共有多少钱，所以要先算乘法，再算加法。）7.引导学生小结：乘法和加法在一起的混合运

4、算，不管乘法在前面还是在后面，都要先算乘法，再算加法。8.引导学生规范计算两个综合算式。三、解决第二个问题：1. 课件出示问题2：买书包比买文具盒多用多少元？2.孩子们，你们能解决这个问题吗？让学生在练习本独立完成，并与同桌交流。3.指名汇报、交流。（要说出先计算买文具盒的钱，再计算书包比文具盒多用多少钱？）4.孩子们，刚才我们用两步计算的分步式解决了这个问题，你能把两个分步式列成一个综合算式来解答吗？4.学生独立在练习本上列综合算式，教师巡视。5.指名说综合算式，教师板书综合算式；55-676.孩子们，你们想一想，这个综合算式先算什么，再算什么？为什么？先与同桌说一说，再在全班交流（请三个孩

5、子分别说一说。）7.引导学生小结：乘法和减法在一起的混合运算，要先算乘法，再算减法。三、对比概括1.课件出示三个综合算式，引导学生小结：这三个综合算式由乘法、加法和减法组成。我们通常把加、减法称为一级运算，乘、除法称为二级运算，这个算式就是含有一级和二级运算的算式，就叫做四则混合运算。2.引出课题：四则混合运算（板书课题）四、巩固练习1.说一说下面各题先算什么，再算什么，并计算出来。（书P59-试一试）500+123 264-103先请几名孩子说一说先算什么，在算什么。让学生独立计算。（教师巡视指导）全班展示交流。2.判断：下面的计算对吗？把不对的改过来。97-117 改： 35+103 改：=867 =453=602 =1353.一辆汽车从新华村开往县城，每时行42km，开出2时候离